高中化学怎么能学好？

大少

能够這麼說，初三的化學剛開始就沒認真，現在高三了，化學成績很不穩，有時候年級一百左右，有時候又倒數，但我並沒有做什麼，不知道為何有時候成績那麼好 理綜物理生物都是前幾名的（因為題主自學物理、生物競賽），化學能够拖到仆街程度 請教各位大佬

折翼天使

化学想补弱的同学，把这些弄会保你化学过80分！
超长长长长文预警，整理了很久，估计30多个小时？
需要你们赞同、感谢、收藏、关注，请一气呵成~感谢！
直接上干货：
按照惯例，先上知识导图，因为我们必须一定肯定要了解究竟高中有多少知识点，即便所有课程全部学完后，自己整理这张图也至少要3个月，现在你可以轻轻松松获取！
所以！请你！一定一定不要不当一回事！
下面几张图，绝对是开启你高中化学知识构建的命脉！——也是全部要记下的知识点，你不要默默数，感叹“居然这么多！！”毕竟这是让你花三年时间去记的，但是有些小可爱浪了一年时间，必然是要用其它时间来还的~（给你们一个同情的眼神）
重新梳理需要记忆和理解的内容：
一、物理性质
1、有色气体：F2（淡黄绿色）、Cl2（黄绿色）、Br2（g）（红棕色）、I2（g）（紫红色）、NO2（红棕色）、O3（淡蓝色），其余均为无色气体。其它物质的颜色见会考手册的颜色表。
2、有刺激性气味的气体：HF、HCl、HBr、HI、NH3、SO2、NO2、F2、Cl2、Br2（g）；有臭鸡蛋气味的气体：H2S。
3、熔沸点、状态：
① 同族金属从上到下熔沸点减小，同族非金属从上到下熔沸点增大。
② 同族非金属元素的氢化物熔沸点从上到下增大，含氢键的NH3、H2O、HF反常。
③ 常温下呈气态的有机物：碳原子数小于等于4的烃、一氯甲烷、甲醛。
④ 熔沸点比较规律：原子晶体>离子晶体>分子晶体，金属晶体不一定。
⑤ 原子晶体熔化只破坏共价键，离子晶体熔化只破坏离子键，分子晶体熔化只破坏分子间作用力。
⑥ 常温下呈液态的单质有Br2、Hg；呈气态的单质有H2、O2、O3、N2、F2、Cl2；常温呈液态的无机化合物主要有H2O、H2O2、硫酸、硝酸。
⑦ 同类有机物一般碳原子数越大，熔沸点越高，支链越多，熔沸点越低。
同分异构体之间：正>异>新，邻>间>对。
⑧ 比较熔沸点注意常温下状态，固态>液态>气态。如：白磷>二硫化碳>干冰。
⑨ 易升华的物质：碘的单质、干冰，还有红磷也能升华(隔绝空气情况下)，但冷却后变成白磷，氯化铝也可；三氯化铁在100度左右即可升华。
⑩ 易液化的气体：NH3、Cl2 ，NH3可用作致冷剂。
4、溶解性
① 常见气体溶解性由大到小：NH3、HCl、SO2、H2S、Cl2、CO2。极易溶于水在空气中易形成白雾的气体，能做喷泉实验的气体：NH3、HF、HCl、HBr、HI；能溶于水的气体：CO2、SO2、Cl2、Br2（g）、H2S、NO2。极易溶于水的气体尾气吸收时要用防倒吸装置。
② 溶于水的有机物：低级醇、醛、酸、葡萄糖、果糖、蔗糖、淀粉、氨基酸。苯酚微溶。
③ 卤素单质在有机溶剂中比水中溶解度大。
④ 硫与白磷皆易溶于二硫化碳。
⑤ 苯酚微溶于水(大于65℃易溶)，易溶于酒精等有机溶剂。
⑥ 硫酸盐三种不溶(钙银钡)，氯化物一种不溶(银)，碳酸盐只溶钾钠铵。
⑦ 固体溶解度大多数随温度升高而增大，少数受温度影响不大（如NaCl），极少数随温度升高而变小[如Ca(OH)2]。 气体溶解度随温度升高而变小，随压强增大而变大。
5、密度
① 同族元素单质一般密度从上到下增大。
② 气体密度大小由相对分子质量大小决定。
③ 含C、H、O的有机物一般密度小于水(苯酚大于水)，含溴、碘、硝基、多个氯的有机物密度大于水。
④ 钠的密度小于水，大于酒精、苯。
6、一般，具有金属光泽并能导电的单质一定都是金属 ?不一定。石墨有此性质，但它却是非金属。
二、结构
1、半径
① 周期表中原子半径从左下方到右上方减小(稀有气体除外)。
② 离子半径从上到下增大，同周期从左到右金属离子及非金属离子均减小，但非金属离子半径大于金属离子半径。
③ 电子层结构相同的离子，质子数越大，半径越小。
2、化合价
① 一般金属元素无负价，但存在金属形成的阴离子。
② 非金属元素除O、F外均有最高正价。且最高正价与最低负价绝对值之和为8。
③ 变价金属一般是铁，变价非金属一般是C、Cl、S、N、O。
④ 任一物质各元素化合价代数和为零。能根据化合价正确书写化学式（分子式），并能根据化学式判断化合价。
3、分子结构表示方法
① 是否是8电子稳定结构，主要看非金属元素形成的共价键数目对不对。卤素单键、氧族双键、氮族叁键、碳族四键。一般硼以前的元素不能形成8电子稳定结构。
② 掌握以下分子的空间结构：CO2、H2O、NH3、CH4、C2H4、C2H2、C6H6、P4。
4、键的极性与分子的极性
① 掌握化学键、离子键、共价键、极性共价键、非极性共价键、分子间作用力、氢键的概念。
② 掌握四种晶体与化学键、范德华力的关系。
③ 掌握分子极性与共价键的极性关系。
④ 两个不同原子组成的分子一定是极性分子。
⑤ 常见的非极性分子：CO2、SO3、PCl3、CH4、CCl4、C2H4、C2H2、C6H6及大多数非金属单质。


三、基本概念
1． 区分元素、同位素、原子、分子、离子、原子团、取代基的概念。正确书写常见元素的名称、符号、离子符号，包括IA、IVA、VA、VIA、VIIA族、稀有气体元素、1～20号元素及Zn、Fe、Cu、Hg、Ag、Pt、Au等。
2．物理变化中分子不变，化学变化中原子不变，分子要改变。常见的物理变化：蒸馏、分馏、焰色反应、胶体的性质（丁达尔现象、电泳、胶体的凝聚、渗析、布朗运动）、吸附、蛋白质的盐析、蒸发、分离、萃取分液、溶解除杂(酒精溶解碘)等。 常见的化学变化：化合、分解、电解质溶液导电、蛋白质变性、干馏、电解、金属的腐蚀、风化、硫化、钝化、裂化、裂解、显色反应、同素异形体相互转化、碱去油污、明矾净水、结晶水合物失水、浓硫酸脱水等。(注：浓硫酸使胆矾失水是化学变化，干燥气体为物理变化)
3． 理解原子量（相对原子量）、分子量（相对分子量）、摩尔质量、质量数的涵义及关系。
4． 纯净物有固定熔沸点，冰水混和、H2与D2混和、水与重水混和、结晶水合物为纯净物。
混合物没有固定熔沸点，如玻璃、石油、铝热剂、溶液、悬浊液、乳浊液、胶体、高分子化合物、漂白粉、漂粉精、天然油脂、碱石灰、王水、同素异形体组成的物质(O2与O3) 、同分异构体组成的物质C5H12等。
5． 掌握化学反应分类的特征及常见反应：
a.从物质的组成形式：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。
b.从有无电子转移：氧化还原反应或非氧化还原反应c.从反应的微粒：离子反应或分子反应
d.从反应进行程度和方向：可逆反应或不可逆反应e.从反应的热效应：吸热反应或放热反应
6．同素异形体一定是单质，同素异形体之间的物理性质不同、化学性质基本相同。红磷和白磷、O2和O3、金刚石和石墨及C60等为同素异形体，H2和D2不是同素异形体，H2O和D2O也不是同素异形体。同素异形体相互转化为化学变化，但不属于氧化还原反应。
7． 同位素一定是同种元素，不同种原子，同位素之间物理性质不同、化学性质基本相同。
8． 同系物、同分异构是指由分子构成的化合物之间的关系。
9． 强氧化性酸（浓H2SO4、浓HNO3、稀HNO3、HClO）、还原性酸（H2S、H2SO3）、两性氧化物（Al2O3）、两性氢氧化物[Al(OH)3]、过氧化物（Na2O2）、酸式盐（NaHCO3、NaHSO4）
10． 酸的强弱关系：(强)HClO4 、 HCl（HBr、HI）、H2SO4、HNO3>(中强)：H2SO3、 H3PO4>(弱)： CH3COOH > H2CO3 > H2S > HClO > C6H5OH > H2SiO3
11.与水反应可生成酸的氧化物不一定是酸性氧化物，只生成酸的氧化物"才能定义为酸性氧化物
12.既能与酸反应又能与碱反应的物质是两性氧化物或两性氢氧化物，如SiO2能同时与HF/NaOH反应,但它是酸性氧化物
13.甲酸根离子应为HCOO- 而不是COOH-
14.离子晶体都是离子化合物，分子晶体不一定都是共价化合物，分子晶体许多是单质
15.同温同压，同质量的两种气体体积之比等于两种气体密度的反比
16.纳米材料中超细粉末粒子的直径与胶体微粒的直径在同一数量级，均为10-100nm
17.油脂、淀粉、蛋白质、硝化甘油、苯酚钠、明矾、Al2S3、Mg3N2、CaC2等一定条件下皆能发生水解反应
18.过氧化钠中存在Na+与O-为2:1；石英中只存在Si、O原子，不存在分子。
19. 溶液的pH值越小，则其中所含的氢离子浓度就越大，数目不一定越多。
20. 单质如Cu、Cl2既不是电解质也不是非电解质
21.氯化钠晶体中，每个钠离子周围距离最近且相等的氯离子有6个
22.失电子多的金属元素，不一定比失电子少的金属元素活泼性强，如Na和Al。
23．在室温（20C）时溶解度在10克以上——易溶；大于1克的——可溶；小于1克的——微溶；小于0.01克的——难溶。
24．胶体的带电：一般说来，金属氢氧化物、金属氧化物的胶体粒子带正电，非金属氧化物、金属硫化物的胶体粒子带负电。
25．氧化性：MnO4- >Cl2 >Br2 >Fe3+ >I2 >S
26．能形成氢键的物质：H2O 、NH3 、HF、CH3CH2OH 。
27．雨水的PH值小于5.6时就成为了酸雨。
28．取代反应包括：卤代、硝化、卤代烃水解、酯的水解、酯化反应等
29．胶体的聚沉方法：（1）加入电解质；（2）加入电性相反的胶体；（3）加热。
30．常见的胶体：液溶胶：Fe(OH)3、AgI、牛奶、豆浆、粥等；气溶胶：雾、云、烟等；固溶胶：有色玻璃、烟水晶等。
31．氨水的密度小于1，硫酸的密度大于1，98%的浓硫酸的密度为：1.84g/cm3，
浓度为18.4mol/L。
32．碳水化合物不一定是糖类，如甲醛。
四、基本理论

1、 掌握一图(原子结构示意图)、五式(分子式、结构式、结构简式、电子式、最简式)、六方程(化学方程式、电离方程式、水解方程式、离子方程式、电极方程式、热化学方程式)的正确书写。
2、最简式相同的有机物：① CH：C2H2和C6H6② CH2：烯烃和环烷烃 ③ CH2O：甲醛、乙酸、甲酸甲酯 ④ CnH2nO：饱和一元醛（或饱和一元酮）与二倍于其碳原子数和饱和一元羧酸或酯；举一例：乙醛（C2H4O）与丁酸及其异构体（C4H8O2） 3、 一般原子的原子核是由质子和中子构成，但氕原子（1H）中无中子。
4、 元素周期表中的每个周期不一定从金属元素开始，如第一周期是从氢元素开始。
5、ⅢB所含的元素种类最多。 碳元素形成的化合物种类最多，且ⅣA族中元素组成的晶体常常属于原子晶体，如金刚石、晶体硅、二氧化硅、碳化硅等。
6、 质量数相同的原子，不一定属于同种元素的原子，如18O与18F、40K与40Ca
7． ⅣA~ⅦA族中只有ⅦA族元素没有同素异形体，且其单质不能与氧气直接化合。
8、 活泼金属与活泼非金属一般形成离子化合物，但AlCl3却是共价化合物（熔沸点很低，易升华，为双聚分子，所有原子都达到了最外层为8个电子的稳定结构）。
9、 一般元素性质越活泼，其单质的性质也活泼，但N和P相反，因为N2形成叁键。
10、非金属元素之间一般形成共价化合物，但NH4Cl、NH4NO3等铵盐却是离子化合物。
11、离子化合物在一般条件下不存在单个分子，但在气态时却是以单个分子存在。 如NaCl。
12、含有非极性键的化合物不一定都是共价化合物，如Na2O2、FeS2、CaC2等是离子化合物。
13、单质分子不一定是非极性分子，如O3是极性分子。
14、一般氢化物中氢为+1价，但在金属氢化物中氢为-1价，如NaH、CaH2等。
15、非金属单质一般不导电，但石墨可以导电，硅是半导体。
16、非金属氧化物一般为酸性氧化物，但CO、NO等不是酸性氧化物，而属于不成盐氧化物。
17、酸性氧化物不一定与水反应：如SiO2。
18、金属氧化物一般为碱性氧化物，但一些高价金属的氧化物反而是酸性氧化物，如：Mn2O7、CrO3等反而属于酸性氧物，2KOH + Mn2O7 == 2KMnO4 + H2O。
19、非金属元素的最高正价和它的负价绝对值之和等于8，但氟无正价，氧在OF2中为+2价。
20、含有阳离子的晶体不一定都含有阴离子，如金属晶体中有金属阳离子而无阴离子。
21、离子晶体不一定只含有离子键，如NaOH、Na2O2、NH4Cl、CH3COONa等中还含有共价键。
22. 稀有气体原子的电子层结构一定是稳定结构， 其余原子的电子层结构一定不是稳定结构。
23. 离子的电子层结构一定是稳定结构。
24. 阳离子的半径一定小于对应原子的半径，阴离子的半径一定大于对应原子的半径。
25. 一种原子形成的高价阳离子的半径一定小于它的低价阳离子的半径。如Fe3+ < Fe2+ 。
26. 同种原子间的共价键一定是非极性键，不同原子间的共价键一定是极性键。
27. 分子内一定不含有离子键。题目中有“分子”一词，该物质必为分子晶体。
28 单质分子中一定不含有极性键。
29 共价化合物中一定不含有离子键。
30 含有离子键的化合物一定是离子化合物，形成的晶体一定是离子晶体。
31. 含有分子的晶体一定是分子晶体，其余晶体中一定无分子。
32. 单质晶体一定不会是离子晶体。
33. 化合物形成的晶体一定不是金属晶体。
34. 分子间力一定含在分子晶体内，其余晶体一定不存在分子间力（除石墨外）。
35. 对于双原子分子，键有极性，分子一定有极性(极性分子)；键无极性，分子一定无极性(非极性分子)。
36、氢键也属于分子间的一种相互作用，它只影响分子晶体的熔沸点，对分子稳定性无影响。
37. 微粒不一定都指原子，它还可能是分子，阴、阳离子、基团(如羟基、硝基等) 。例如，具有10e－的微粒：Ne；O2－、F－、Na+、Mg2+、Al3+；OH－H3O+、CH4、NH3、H2O、HF。
38. 失电子难的原子获得电子的能力不一定都强，如碳，稀有气体等。
39. 原子的最外电子层有2个电子的元素不一定是ⅡA族元素，如He、副族元素等。
40. 原子的最外电子层有1个电子的元素不一定是ⅠA族元素，如Cr、ⅠB 族元素等。
41. ⅠA族元素不一定是碱金属元素，还有氢元素。
42. 由长、短周期元素组成的族不一定是主族，还有0族。
43. 分子内不一定都有化学键，如稀有气体为单原子分子，无化学键。
44. 共价化合物中可能含非极性键，如过氧化氢、乙炔等。
45. 含有非极性键的化合物不一定是共价化合物，如过氧化钠、二硫化亚铁、乙酸钠、CaC2等是离子化合物。
46. 对于多原子分子，键有极性，分子不一定有极性，如二氧化碳、甲烷等是非极性分子。
47. 含有阳离子的晶体不一定是离子晶体，如金属晶体。
48. 离子化合物不一定都是盐，如Mg3N2、金属碳化物(CaC2) 等是离子化合物，但不是盐。
49. 盐不一定都是离子化合物，如氯化铝、溴化铝等是共价化合物。
50. 固体不一定都是晶体，如玻璃是非晶态物质，再如塑料、橡胶等。
51.原子核外最外层电子数小于或等于2的一定是金属原子?不一定:氢原子核外只有一个电子? 52. 原子核内一般是中子数≥质子数，但普通氢原子核内是质子数≥中子数。
53. 金属元素原子最外层电子数较少，一般≤3，但ⅣA、ⅤA族的金属元素原子最外层有4个、5个电子。
54. 非金属元素原子最外层电子数较多，一般≥4，但H原子只有1个电子，B原子只有3个电子。
55. 稀有气体原子的最外层一般都是8个电子，但He原子为2个电子。
56. 一般离子的电子层结构为8电子的稳定结构，但也有2电子，18电子，8─18电子，18＋2电子等稳定结构。“10电子”、“18电子”的微粒查阅笔记。
57. 主族元素的最高正价一般等于族序数，但F、O例外。
58. 同周期元素中，从左到右，元素气态氢化物的稳定性一般是逐渐增强，但第二周期中CH4很稳定，1000℃以上才分解。
59. 非金属元素的氢化物一般为气态，但水是液态；ⅥA、ⅦA族元素的氢化物的水溶液显酸性，但水却是中性的。
60．同周期的主族元素从左到右金属性一定减弱,非金属性一定增强?不一定:第一周期不存在上述变化规律?
61．第五?六?七主族的非金属元素气态氢化物的水溶液都一定显酸性?不一定:H2O呈中性,NH3的水溶液显碱性? ⅥA、ⅦA族元素的氢化物化学式氢写左边，其它的氢写右边。
62．甲烷、四氯化碳均为5原子构成的正四面体，但白磷为4个原子构成分子。
63．书写热化学方程式三查：①检查是否标明聚集状态：固（s）、液（l）、气（g）
②检查△H的“+”“－”是否与吸热、放热一致。(注意△H的“+”与“－”，放热反应为“－”，吸热反应为“+”)
③检查△H的数值是否与反应物或生成物的物质的量相匹配（成比例）
64．“燃烧热”指1mol可燃物燃烧，C生成CO2，H生成液态水时放出的热量； “中和热”是指生成1mol水放出的热量。
65．升高温度、增大压强无论正逆反应速率均增大。
66．优先放电原理
电解电解质水溶液时，阳极放电顺序为:活泼金属阳极(Au、Pt 除外) > S2- >I- > Br-> Cl- > OH- > 含氧酸根离子>F -。
极:Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+>Pb2+>Sn2+>Fe2+>Zn2+>Al3+>Mg2+>Na+>Ca2+>K+
67．电解熔融态离子化合物冶炼金属的：NaCl、MgCl2、Al2O3；热还原法冶炼的金属：Zn至Cu；热分解法冶炼金属：Hg和Ag。
68．电解精炼铜时，粗铜作阳极，精铜作阴极，硫酸铜溶液作电解液。
69．工业上利用电解饱和食盐水制取氯气，同时得到氢气、氢氧化钠。电解时阳极为石墨，阴极为铁。
70.优先氧化原理
若某一溶液中同时含有多种还原性物质，则加入一种氧化剂时，优先氧化还原性强的物质。 如还原性：S2－＞I－＞Fe2+ >Br- >Cl- ，在同时含以上离子的溶液中通入Cl2按以上顺序依次被氧化。
71．优先还原原理
又如Fe3+ 、Cu2+、Fe2+同时存在的溶液，加入Zn粉，按氧化性最由强到弱的顺序依次被还原，即Fe3+ 、Cu2+、Fe2+ 顺序。
72．优先沉淀原理
若某一溶液中同时存在几种能与所加试剂形成沉淀的离子，则溶解度(严格讲应为溶度积)小的物质优先沉淀。 如Mg(OH)2溶解度比MgCO3小，除Mg2+尽量用OH＿ 。
73．优先中和原理
若某一溶液中同时含有几种酸性物质(或碱性物质)，当加入一种碱(或酸)时，酸性(或碱性)强的物质优先被中和。给NaOH、Na2CO3的混合溶液中加入盐酸时，先发生:NaOH十HCl=NaCl十H2O ，再发生:Na2CO3十HCI=NaHCO3 十NaCl 最后发生：NaHCO3+HCl=NaCl十CO2十H2O
74．优先排布原理
在多电子原子里，电子的能量不相同。离核愈近，能量愈低。电子排布时，优先排布在能量较低的轨道上，待能量低的轨道排满之后，再依次排布到能量较高的轨道上去。
75.优先挥发原理
当蒸发沸点不同的物质的混合物时:低沸点的物质优先挥发(有时亦可形成共沸物)。
将100克36%的盐酸蒸发掉10克水后关于盐酸浓度变小，因为HCl的沸点比水低，当水被蒸发时，HCl已蒸发掉了。石油的分馏，先挥发出来的是沸点最低的汽油，其次是煤油、柴油、润滑油等。
76、优先鉴别原理
鉴别多种物质时：先用物理方法(看颜色，观状态，闻气味，观察溶解性)，再用化学方法：固体物质一般先溶解配成溶液，再鉴别；用试纸鉴别气体要先润湿试纸。 78、增大反应物A的浓度，那么A的转化率不一定降低。对于有多种反应物参加反应的可逆反应，增加A的量，A的转化率一定降低；但对于反应：2NO2 (气）== N2O4（气）当它在固定容积的密闭容器中反应时，若增大NO2的浓度时，因体系内压强增大，从而时平衡向着气体体积减小的方向移动，及平衡向右移动。那么此时NO2的转化率不是减小，而是增大了。
79、可逆反应按反应的系数比加入起始量，则反应过程中每种反应物的转化率均相等。
80、同分异构体
通式符合CnH2nO2的有机物可能是羧酸、酯、羟基醛
通式符合CnH2n-2的有机物可能是二烯烃、炔烃
五、化学性质

1、SO2能作漂白剂。SO2虽然能漂白一般的有机物,但不能漂白指示剂如石蕊试液。SO2使品红褪色是因为漂白作用，SO2使溴水、高锰酸钾褪色是因为还原性，SO2使含酚酞的NaOH溶液褪色是因为溶于不生成酸。
2、SO2与Cl2通入水中虽然都有漂白性,但将二者以等物质的量混合后再通入水中则会失去漂白性，
3、 往某溶液中逐滴加入稀盐酸，出现浑浊的物质：
第一种可能为与Cl- 生成难溶物。包括：①AgNO3
第二种可能为与H+反应生成难溶物。包括：
① 可溶性硅酸盐（SiO32-），离子方程式为：SiO32-＋2H+＝H2SiO3↓
② 苯酚钠溶液加盐酸生成苯酚浑浊液。
③ S2O32- 离子方程式：S2O32- ＋2H+＝S↓＋SO2↑＋H2O
④ 一些胶体如Fe(OH)3（先是由于Fe(OH)3的胶粒带负电荷与加入的H+发生电荷中和使胶体凝聚，当然，若继续滴加盐酸至过量，该沉淀则会溶解。）若加HI溶液，最终会氧化得到I2。
⑤ AlO2- 离子方程式：AlO2- ＋H+ ＋H2O==Al(OH)3当然，若继续滴加盐酸至过量，该沉淀则会溶解。
4、浓硫酸的作用:
①浓硫酸与Cu反应——强氧化性、酸性 ②实验室制取乙烯——催化性、脱水性
③实验室制取硝基苯——催化剂、吸水剂④酯化反应——催化剂、吸水剂
⑤蔗糖中倒入浓硫酸——脱水性、强氧化性、吸水性
⑥胆矾中加浓硫酸—— 吸水性
5、能发生银镜反应的有机物不一定是醛.可能是：
①醛；②甲酸；③甲酸盐；④甲酸酯；⑤葡萄糖；⑥麦芽糖(均在碱性环境下进行)
6、既能与酸又能与碱反应的物质
① 显两性的物质：Al、Al2O3、Al(OH)3
② 弱酸的铵盐：(NH4)2CO3、(NH4)2SO3、(NH4)2S 等。
③ 弱酸的酸式盐：NaHS、NaHCO3、NaHSO3等。
④ 氨基酸。
⑤ 若题目不指定强碱是NaOH，则用Ba(OH)2， Na2CO3、Na2SO3也可以。
7、有毒的气体：F2、HF、Cl2、H2S、SO2、CO、NO2、NO、Br2（g）、HCN。
8、常温下不能共存的气体：H2S和SO2、H2S和Cl2、HI和Cl2、NH3和HCl、NO和O2、F2和H2。
9、其水溶液呈酸性的气体：HF、HCl、HBr、HI、H2S、SO2、CO2、NO2、Br2（g）。
10、可使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体：NH3。有漂白作用的气体：Cl2（有水时）和SO2，但两者同时使用时漂白效果减弱。检验Cl2常用淀粉碘化钾试纸，Cl2能使湿润的紫色石蕊试纸先变红后褪色。
11、能使澄清石灰水变浑浊的气体：CO2和SO2，但通入过量气体时沉淀又消失，鉴别用品红。
12、具有强氧化性的气体：F2、Cl2、Br2（g）、NO2、O2、O3；具有强或较强还原性的气体：H2S、H2、CO、NH3、HI、HBr、HCl、NO，但其中H2、CO、HCl、NO、SO2能用浓硫酸干燥；SO2和N2既具有氧化性又具有还原性，。
13、与水可反应的气体：Cl2、F2、NO2、Br2（g）、CO2、SO2、NH3；其中Cl2、NO2、Br2（g）与水的反应属于氧化还原反应（而且都是歧化反应），只有F2与水剧烈反应产生O2。
14、能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝的气体：Cl2、NO2、Br2（g）、O3。
15、能使溴水和酸性高锰酸钾溶液褪色的气体：H2S、SO2、C2H4、C2H2、其它不饱和有机气体。
16、可导致酸雨的主要气体：SO2；NO2。导致光化学烟雾的主要气体：NO2等氮氧化物和烃类；
导致臭氧空洞的主要气体：氟氯烃（俗称氟利昂）和NO等氮氧化物；
导致温室效应的主要气体：CO2和CH4等烃；
能与血红蛋白结合导致人体缺氧的气体是：CO和NO。
17、可用作致冷剂或冷冻剂的气体：CO2、NH3、N2。
18、用作大棚植物气肥的气体：CO2。
19、被称做地球保护伞的气体：O3。
20、用做自来水消毒的气体：Cl2
21、不能用CaCO3与稀硫酸反应制取CO2，应用稀盐酸。 22、实验室制氯气用浓盐酸，稀盐酸不反应；Cu与浓硫酸反应，与稀硫酸不反应；苯酚与浓溴水反应，稀溴水不反应。
23、有单质参与或生成的反应不一定是氧化还原反应。比如同素异形体之间的转变。
24、能与酸反应的金属氧化物不一定是碱性氧化物。如Al2O3、Na2O2。
25、单质的还原性越弱，则其阳离子的氧化性不一定越强 ，如Cu的还原性弱于铁的,而Cu2+的氧化性同样弱于Fe3+ 。
26、中学常见的卤族元素与水反应 不一定符合:X2+H2O＝HX+HXO类型?F2与水反应方程式应是: 2F2+2H2O＝4HF+O2↑
27、AgF,AgCl,AgBr,AgI见光一定分解,有感光性?不一定:AgF稳定,见光不分解?
28、卤族元素在化合物中一定既能是负价也能显正价?不一定,F在化合物中只能显负价,不显正价?
29、卤素的无氧酸一定都是强酸?不一定,氢氟酸却为弱酸?
30、卤素单质和铁反应的生成物一定都是FeX3?不一定:I2与铁反应只生成FeI2?
31、酸式盐的水溶液一定显酸性?不一定:NaHS、NaHCO3是酸式盐，但它的水溶液显碱性，NaH2PO4、NaHSO4溶液显酸性?
32、一般地说,排在金属活动性顺序表氢前面的金属一定能从酸中置换出氢?不一定:这是指稀酸和非氧化性的酸,否则不能置换出氢,如Mg与HNO3或浓H2SO4反应都不放出氢气,因为氢很快被氧化成水?另外,冷的浓硫酸或浓HNO3能使铁?铝钝化?
33、酸与酸一定不发生反应?不一定:强氧化性的酸(如浓H2SO4)与强还原性的酸(如氢硫酸)可以发生氧化还原反应: H2S+H2SO4(浓)＝SO2↑+S↓+2H2O
34、碱与碱一定不发生反应?不一定:具有两性的Al(OH)3与NaOH溶液可以发生反应?
35、 H++OH-＝H2O能表示强酸强碱中和反应的离子方程式:。不一定:氢氧化钡和硫酸的反应的离子方程式应写为: Ba2++2OH-+2H++SO42-＝BaSO4↓+2H2O，酸式盐和强碱反应的离子方程式也可以写成以上离子反应方程式，例NaHSO4+NaOH＝Na2SO4+H2O的反应。
36、按金属活动性顺序，排在前面的金属一定能将排在后面的金属从其盐溶液中置换出来?不一定:如钠与硫酸铜溶液反应,是钠先跟溶液中的水反应生成氢氧化钠,然后氢氧化钠再和硫酸铜反应。
37、阴离子一定只具有还原性?不一定:Na2O2中的过氧根离子、ClO- 既有氧化性又有还原性：NO3-,MnO4-,ClO4-等阴离子在酸性条件下都具有氧化性?
38、阳离子不一定只具有氧化性?Fe2+就具有还原性。含有最高价元素的化合物不一定具有强氧化性 ，如较稀的H2SO4。
39、盐与碱一般发生复分解反应,一定生成新盐和新碱?不一定:酸式盐与碱反应一般生成正盐和水?如:NaHCO3+NaOH＝Na2CO3↓+H2O
40、质子总数相同,核外电子总数也相同的分子不一定是同一种分子?Ne与HF符合上述要求,但它们并不是同一种分子?
41、金属与盐溶液的反应一定发生的是置换反应?不一定:铁跟三氯化铁溶液,铜跟三氯化铁溶液的反应为: 2FeCl3+Fe＝3FeCl2 Cu+2FeCl3＝CuCl2+2FeCl2
42、强电解质在离子方程式中都一定要写成离子的形式?不一定:CaCO3，BaSO3为难溶强电解质,但在离子方程式中仍写成分子的形式
43、强电解质溶液的导电性一定比弱电解质溶液的导电性强?不一定：要看离子浓度大小?
44、N2(气)+3H2(气)＝2NH3(气)为可逆反应,达到平衡后向密闭容器中充入稀有气体(此气体不参加反应),密闭容器内的压强必然增大,平衡一定向正反应方向进行?不一定:体积不变时，平衡不移动，体积可变时，平衡向气体系数和大的方向（逆）移动?
45、单质气体一定都是由双原子组成的分子?不一定:稀有气体为单原子分子,臭氧(O3)为三原子分子?
46、醇类经缓慢氧化一定生成醛?不一定:醛还可以继续被氧化成酸?
47、醇一定能氧化成醛?不一定:羟基不在碳链端点的醇，则不能氧化成醛，更不能氧化成酸?
48、化学性质相似的物质不一定是同系物?乙烯?乙炔都可以使酸性高锰酸钾溶液退色,但不是同系物?
49、凡是叫“酸”的都一定是酸类物质?不一定:石炭酸叫“酸”,但它不属于有机酸类,而属于酚类?
50、一般弱酸盐,除它们的钾?钠?铵盐外都一定不溶于水?不一定:有机物醋酸盐一般都溶于水?
51、如果烃中各元素的质量分数相同,则一定是同一种烃?不一定:乙炔和苯不是同一种烃?
52、凡是具有固定组成的有机物都一定是分子晶体?非电解质?不一定:比如乙酸钠是离子晶体? 53、电离时只能电离出唯一的阳离子H+的化合物一定能使指示剂变色?不一定:水?苯酚都符合上述要求,但它们都不能使指示剂变色?
54、离子的核外都一定有电子?不一定:H+的核外没有电子?
55、在电化腐蚀时,活动性较强的金属一定先遭受到腐蚀?不一定:也有例外,如铝铁合金,往往是铁先遭受腐蚀,这是因为铝表面有Al2O3簿膜起了保护作用的结果。
56、二氧化硅是酸性氧化物，它不溶于水与一般酸溶液(SiO2能溶于氢氟酸)，但能与碱反应。
57、用1molAl与足量NaOH溶液或足量盐酸反应，均有3mol电子发生转移 。
58、与氢气加成的：苯环结构(1：3)、碳碳双键、碳碳叁键 、醛基。酸、酯中的碳氧双键不与氢气加成。
59、能与NaOH反应的：—COOH、 、、-X。
60、能与NaHCO3反应的：—COOH
61、能与Na反应的：—COOH、 、－OH
62、能发生加聚反应的物质：烯烃、二烯烃、乙炔、苯乙烯、烯烃和二烯烃的衍生物。
63、能发生银镜反应的物质：凡是分子中有醛基（－CHO）的物质均能发生银镜反应。
（1）所有的醛（R－CHO）；
（2）甲酸、甲酸盐、甲酸某酯；
注：能和新制Cu(OH)2反应的——除以上物质外，还有酸性较强的酸（如甲酸、乙酸、丙酸、盐酸、硫酸、氢氟酸等），发生中和反应。
64、能与溴水反应而使溴水褪色或变色的物质
（一）有机
①．不饱和烃（烯烃、炔烃、二烯烃、苯乙烯等）；
②．不饱和烃的衍生物（烯醇、烯醛、油酸、油酸盐、油酸某酯、油等）
③．石油产品（裂化气、裂解气、裂化汽油等）；
④．苯酚及其同系物（因为能与溴水取代而生成三溴酚类沉淀）
⑤．含醛基的化合物
（二）无机
①．－2价硫（H2S及硫化物）；
②．＋4价硫（SO2、H2SO3及亚硫酸盐）；
③．＋2价铁：
6FeSO4＋3Br2＝2Fe2(SO4)3＋2FeBr3
6FeCl2＋3Br2＝4FeCl3＋2FeBr3 变色
2FeI2＋3Br2＝2FeBr3＋2I2
④．Zn、Mg等单质 如Mg＋Br2H2O===MgBr2(此外，其中亦有Mg与H+、Mg与HBrO的反应)
⑤．－1价的碘（氢碘酸及碘化物） 变色
⑥．NaOH等强碱：Br2＋2OH?==Br?＋BrO?＋H2O
⑦．AgNO3
65、能使酸性高锰酸钾溶液褪色的物质
（一）有机
①不饱和烃（烯烃、炔烃、二烯烃、苯乙烯等）；
②苯的同系物；
③不饱和烃的衍生物（烯醇、烯醛、烯酸、卤代烃、油酸、油酸盐、油酸酯等）；
④含醛基的有机物（醛、甲酸、甲酸盐、甲酸某酯等）；
⑤石油产品（裂解气、裂化气、裂化汽油等）；
⑥煤产品（煤焦油）；
⑦天然橡胶（聚异戊二烯）。
（二）无机
①－2价硫的化合物（H2S、氢硫酸、硫化物）；②＋4价硫的化合物（SO2、H2SO3及亚硫酸盐）；
③双氧水（H2O2，其中氧为－1价）
66、最简式相同的有机物
①．CH：C2H2和C6H6
②．CH2：烯烃和环烷烃
③．CH2O：甲醛、乙酸、甲酸甲酯、葡萄糖
④．CnH2nO：饱和一元醛（或饱和一元酮）与二倍于其碳原子数和饱和一元羧酸或酯；举一例：乙醛（C2H4O）与丁酸及其异构体（C4H8O2）
最简式相同的有机物，不论以何种比例混合，只要混和物总质量一定，完全燃烧生成的CO2、H2O及耗O2的量是不变的。恒等于单一成分该质量时产生的CO2、H2O和耗O2量。
67、n+1个碳原子的一元醇与n个碳原子的一元酸相对分子量相同。
68、有机推断题中常用的反应条件：①光照，烷烃卤代，产物可能有多种；②浓硝酸浓硫酸加热，芳烃硝化；③NaOH水溶液加热，卤代烃或酯水解；④NaOH醇溶液，卤代烃消去成烯；⑤NaHCO3有气体，一定含羧基；⑥新制Cu(OH)2或银氨溶液，醛氧化成酸；⑦铜或银/O2加热，一定是醇氧化；⑧浓硫酸加热，可能是醇消去成烯或酸醇酯化反应；⑨稀硫酸，可能是强酸制弱酸或酯水解反应；⑩浓溴水，可能含有酚羟基。
69、羟基官能团可能发生反应类型：取代、消去、酯化、氧化、缩聚、中和反应
70、分子式为C5H12O2的二元醇，主链碳原子有3个的结构有2种
71、常温下，pH=11的溶液中水电离产生的c(H+)是纯水电离产生的c(H+)的10-4倍
72、甲烷与氯气在紫外线照射下的反应产物有5种
73、棉花和人造丝的主要成分都是纤维素
74、酯的水解产物只可能是酸和醇；酯的水解产物也可能是酸和酚
75、裂化汽油、裂解气、活性炭、粗氨水、石炭酸、CCl4、焦炉气等都能使溴水褪色
76、有机物不一定易燃烧。如四氯化碳不易燃烧，而且是高效灭火剂。
77、误认为二氯甲烷有两种结构。因为甲烷不是平面结构而是正四面体结构，故二氯甲烷只有一种结构。
78、误认为碳原子数超过4的烃在常温常压下都是液体或固体。新戊烷是例外，沸点 9.5℃，气体。 79、误认为聚乙烯是纯净物。聚乙烯是混合物，因为它们的相对分子质量不定。
80、误认为苯和溴水不反应，故两者混合后无明显现象。虽然二者不反应，但苯能萃取水中的溴，故看到水层颜色变浅或褪去，而苯层变为橙红色。
81、误认为用酸性高锰酸钾溶液可以除去苯中的甲苯。 甲苯被氧化成苯甲酸，而苯甲酸易溶于苯，仍难分离。应再用氢氧化钠溶液使苯甲酸转化为易溶于水的苯甲酸钠，然后分液。
82、误认为卤代烃一定能发生消去反应。误认为醇一定能发生消去反应。 甲醇和邻碳无氢的醇不能发生消去反应。
83、误认为烃基和羟基相连的有机物一定是醇类。苯酚是酚类。
84、误认为欲除去苯中的苯酚可在其中加入足量浓溴水，再把生成的沉淀过滤除去。苯酚与溴水反应后，多余的溴易被萃取到苯中，而且生成的三溴苯酚虽不溶于水，却易溶于苯，所以不能达到目的。
85、误认为只有醇能形成酯，而酚不能形成酯。酚类也能形成对应的酯，如阿司匹林就是酚酯。但相对于醇而言，酚成酯较困难，通常是与羧酸酐或酰氯反应生成酯。
86、误认为饱和一元醇被氧化一定生成醛。 当羟基与叔碳连接时被氧化成酮，如2－丙醇。
87、误认为相对分子质量相同但分子结构不同的有机物一定是同分异构体。乙烷与甲醛、丙醇与乙酸相对分子质量相同且结构不同，却不是同分异构体。
88、误认为相对分子质量相同，组成元素也相同，分子结构不同，这样的有机物一定是同分异构体。乙醇和甲酸。
89、误认为分子组成相差一个或几个CH2原子团的物质一定是同系物。
乙烯与环丙烷。
六、化学实验

1.中学阶段使用温度计的实验：
①溶解度的测定；②实验室制乙烯；③石油分馏。 前二者要浸入溶液内。
2.中学阶段使用水浴加热的实验:
①溶解度的测定(要用温度计)；②银镜反应.③酯的水解。
3.玻璃棒的用途:
①搅拌；②引流；③引发反应:Fe浴S粉的混合物放在石棉网上,用在酒精灯上烧至红热的玻璃棒引发二者反应；④转移固体；⑤醼取溶液；⑥粘取试纸。
4.由于空气中CO2的作用而变质的物质：
生石灰、NaOH、Ca(OH)2溶液、Ba(OH)2溶液、NaAlO2溶液、水玻璃、碱石灰、漂白粉、苯酚钠溶液、Na2O、Na2O2；
5.由于空气中H2O的作用而变质的物质：
浓H2SO4、P2O5、硅胶、CaCl2、碱石灰等干燥剂、浓H3PO4、无水硫酸铜、CaC2、面碱、NaOH固体、生石灰；
6.由于空气中O2的氧化作用而变质的物质：
钠、钾、白磷和红磷、NO、天然橡胶、苯酚、－2价硫（氢硫酸或硫化物水溶液）、＋4价硫（SO2水溶液或亚硫酸盐）、亚铁盐溶液、Fe(OH)2。
7.由于挥发或自身分解作用而变质的：
AgNO3、浓HNO3、H¬2O2、液溴、浓氨水、浓HCl、Cu(OH)2。
8.加热试管时，应先均匀加热后局部加热。
9.用排水法收集气体时，先拿出导管后撤酒精灯。
10.制取气体时，先检验气密性后装药品。
11.收集气体时，先排净装置中的空气后再收集。
12.稀释浓硫酸时，烧杯中先装一定量蒸馏水后再沿器壁缓慢注入浓硫酸。
13.点燃H2、CH4、C2H4、C2H2等可燃气体时，先检验纯度再点燃。
14.检验卤化烃分子的卤元素时，在水解后的溶液中先加稀HNO3再加AgNO3溶液。
15.检验NH3(用红色石蕊试纸)、Cl2(用淀粉KI试纸)先用蒸馏水润湿试纸后再与气体接触。
16.配制FeCl3，SnCl2等易水解的盐溶液时，先溶于少量浓盐酸中，再稀释。
17..焰色反应实验，每做一次，铂丝应先沾上稀盐酸放在火焰上灼烧到无色时，再做下一次实验。
18.用H2还原CuO时，先通H2流，后加热CuO，反应完毕后先撤酒精灯，冷却后再停止通H2。
19.配制物质的量浓度溶液时，先用烧杯加蒸馏水至容量瓶刻度线1cm～2cm后，再改用胶头滴管加水至刻度线。
20.安装发生装置时，遵循的原则是：自下而上，先左后右或先下后上，先左后右。
21.浓H2SO4不慎洒到皮肤上，先用水冲洗，最后再涂上3％一5%的 NaHCO3溶液。沾上其他酸时，先水洗，后涂 NaHCO3溶液。
22.碱液沾到皮肤上，先水洗后涂硼酸溶液。
23.酸(或碱)流到桌子上，先加 NaHCO3溶液(或醋酸)中和，再水洗，最后用布擦。
24.检验蔗糖、淀粉、纤维素是否水解时，先在水解后的溶液中加NaOH溶液中和H2SO4，再加银氨溶液或Cu(OH)2悬浊液，加热。
25.用pH试纸时，先用玻璃棒沾取待测溶液涂到试纸上，再把试纸显示的颜色跟标准比色卡对比，定出pH。
26.配制和保存Fe2+，Sn2+等易水解、易被空气氧化的盐溶液时；先把蒸馏水煮沸(赶走O2，再溶解，并加入少量的相应金属粉末和相应酸。 27.称量药品时，先在盘上各放二张大小；质量相等的纸(腐蚀药品NaOH放在烧杯等玻璃器皿)，再放药品。加热后的药品，先冷却，后称量。
28.不能用手接触药品、不能直接闻气体、不能尝药品的味道。
29.块状药品应沿玻璃仪器的内壁缓缓滑到仪器底部。
30.取用浓酸、浓碱等有腐蚀性的药品时应注意防止皮肤、眼睛、衣服、桌面等被腐蚀。
31.混和液体物时,一般先加密度小的液体后加密度大的液体,以防止液体飞溅(如浓硫酸稀释、配制浓硫酸和浓硝酸的混和酸等)。
32.取用液体药品时,注意不要使试剂瓶的标签被腐蚀。应将试剂瓶塞倒置于桌面上。
33.酒精等液体有机物着火时应该用湿抹布盖灭；活泼金属(如Na等)、白磷等失火宜用沙土盖灭。
34.液溴滴在皮肤上,应立即擦去,再用苯或酒精擦洗。苯酚沾在皮肤上,应用酒精冲洗。
35.汞撒落在地面上,应立即撒上硫粉,并打开室内墙下的排气扇。
36.误食重金属盐中毒,应立即服食大量的鲜牛奶、豆浆或蛋清。
37.实验中受伤时,应用双氧水清洗伤口,然后敷药包扎。
38.盛石灰水的试剂瓶→稀盐酸；盛苯酚的试管→酒精或NaOH溶液；盛过FeCl3、FeCl2等的试管→用稀盐酸；做过KMnO4分解实验的试管→浓盐酸；做过碘升华实验的试管→有机溶剂；做过银镜反应实验的试管→稀硝酸；熔化过硫的试管→CS2或热的NaOH溶液；有油污的试管→用热碱液洗涤。洗涤原则是将污染物反应掉或溶解掉。
39.试剂瓶中药品取出后,一定不允许放回原试剂瓶?不一定:用剩余的钾?钠等应立即放回原瓶?
40.Na、K：隔绝空气；防氧化，保存在煤油中(或液态烷烃中)，(Li用石蜡密封保存)。用镊子取，玻片上切，滤纸吸煤油，剩余部分随即放人煤油中。
41.白磷：保存在水中，防氧化，放冷暗处。镊子取，立即放入水中用长柄小刀切取，滤纸吸干水分。
42.液Br2：有毒易挥发，盛于磨口的细口瓶中，并用水封。瓶盖严密。
43.I2：易升华，且具有强烈刺激性气味，应保存在用蜡封好的瓶中，放置低温处。
44.浓HNO3，AgNO3：见光易分解，应保存在棕色瓶中，放在低温避光处。
45.固体烧碱：易潮解，应用易于密封的干燥大口瓶保存。瓶口用橡胶塞塞严或用塑料盖盖紧。
46.NH3?H2O：易挥发，应密封放低温处，不能用金属器皿盛放氨水。
47.C6H6、、C6H5—CH3、CH3CH2OH、CH3CH2OCH2CH3：易挥发、易燃，应密封存放低温处，并远离火源及强氧化剂。
48.卤水、石灰水、银氨溶液、Cu(OH)2悬浊液等，都要随配随用，不能长时间放置。
49.滴定管最上面的刻度是0。小数点为两位
50.量筒最下面的刻度是0。小数点为一位
51.温度计中间刻度是0。小数点为一位
52.托盘天平的标尺左端数值是0。小数点为一位
53.NH3、HCl、HBr、HI等极易溶于水的气体均可做喷泉实验。
54.CO2、Cl2、SO2与氢氧化钠溶液可做喷泉实验；
55.镁条在空气中燃烧，发出耀眼强光，放出大量的热，生成白烟的同时生成黑色物质
56.木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量
57.硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体
58.铁丝在氧气中燃烧，剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质
59. 加热试管中的碳酸氢氨，有刺激性气味气体生成，试管上有液滴生成
60.在试管中用氢气还原氧化铜，黑色氧化铜变为红色物质，试管口有液滴生成
61.钠在氯气中燃烧，剧烈燃烧，生成白色固体
62.用木炭粉还原氧化铜粉末，使生成气体通入澄清石灰水，黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊
63.一氧化碳在空气中燃烧，发出蓝色的火焰，放出热量
64.加热试管中的硫酸铜晶体，蓝色晶体逐渐变为白色粉末，且试管口有液滴生成
66.在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，有蓝色絮状沉淀生成
67.点燃纯净的氢气，用干冷烧杯罩在火焰上，发出淡蓝色火焰
68.盛有生石灰的试管里加少量水，反应剧烈，放出大量热
69.将一洁净铁钉侵入硫酸铜溶液中，铁钉边面有红色物质附着，溶液颜色逐渐变浅
70.向盛有石灰水的试管里注入浓的碳酸钠溶液，有白色沉淀生成
71.向含有Cl离子的溶液中滴加硝酸酸化的硝酸银溶液，有白色沉淀生成
72.氢气在氯气中燃烧，发出苍白色火眼，产生大量的热
73.细铜丝在氯气中燃烧后加入水，有棕色的烟生成，加水后生成绿色的溶液
74.向含有硫酸根的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液，有白色沉淀生成
75.将氯气通入无色KI溶液中，溶液中有褐色的物质产生
76.在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液，有红褐色沉淀产生
77.强光照射氢气、氯气的混合气体，迅速反应发生爆炸
78.红磷在氯气中燃烧，有白色烟雾生成
79.氯气遇到湿的有色布条，有色布条的颜色褪去 80.加热浓盐酸与二氧化锰的混合物，有黄绿色的刺激气体生成
82.在溴化钠溶液中滴加硝酸银容易后再加稀硝酸，有浅黄色沉淀生成
83.在碘化钾溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸，有黄色沉淀生成
84.I2遇淀粉生成蓝色溶液
85.集气瓶中混合硫化氢和二氧化硫，瓶内壁有黄色粉末生成
86.二氧化硫气体通入品红溶液后再加热，红色褪去，加热后又恢复原来颜色
87.过量的铜投入盛有浓硫酸的试管，并加热，反应毕，待容易冷却后加水，有刺激性气味的气体生成，加水后溶液成天蓝色
88.加热盛有浓硫酸和木炭的试管，有气体生成，且气体有刺激性气味
89.钠投入水中，反应剧烈，钠浮于水面，放出大量的热使钠熔成小球在水面上游动，有“嗤嗤”声
90.把水滴入盛有过氧化钠固体的试管里，将带火星的木条伸入试管口，木条复燃
91.加热碳酸氢钠固体，使生成气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
92.向盛有氯化铁溶液的试管中加入氢氧化钠溶液，产生红褐色沉淀
93.氨气与氯化氢相遇，有大量的白烟生成
94.加热氯化铵与氢氧化钙的混合物，有刺激性气味的气体产生
95.加热盛有固体氯化铵的试管，在试管口有白色晶体产生
96.铜片与浓硝酸反应，试管下端产生无色气体，气体上升逐渐变成红棕色
97.在硅酸钠溶液中加入稀盐酸，有白色胶状沉淀产生
98.在氢氧化铁胶体中加硫酸镁溶液，胶体变浑浊
99.加热氢氧化铁胶体，胶体变浑浊
100.将点燃的镁条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，剧烈燃烧，有黑色物质附着于集气瓶内 壁
101.向硫酸铝溶液中滴加氨水，生成蓬松的白色絮状物质
102. 向含三价铁离子的溶液中滴入KSCN溶液，溶液呈血红色
103. 向硫酸亚铁中滴加氢氧化钠溶液，有白色絮状沉淀生成，立即转变为灰绿色，一会又转变为红褐色沉淀
104.将红热的铁丝伸入到盛有氯气的集气瓶中，铁丝在氯气中燃烧，火星四射，生成棕黄色的烟
105.将蘸有氯化钾溶液的铂丝在酒精灯上灼烧并透过蓝色钴玻璃，火焰呈蓝色
106.将碘晶体加热，有紫色蒸汽产生
107.向溴水中加入四氯化碳并振荡，溶液分两层，上层颜色变浅，下层颜色为橙红 色；若为汽油，上层为红褐色
108.向碘水中加入四氯化碳并振荡，溶液分两层，上层颜色变浅，下层颜色为紫红色；若为气油，上层为紫红色
110.将浓硫酸滴加到盛有蔗糖的小烧杯中，有刺激性气体产生，同时这样变黑且发泡
111.将金属钠加如到盛有硫酸铜溶液的小烧杯中，剧烈反应，有气体产生，同时生成兰色絮状沉淀
112.在盛有氯化铜溶液的U型管中用碳棒进行电解实验，一段时间后，阴极碳棒有一层红色物质（铜），阳极碳棒有气泡放出，该气体能是湿润的淀粉—KI试纸变蓝色.
113.向盛有过氧化钠的试管中滴加水，有大量气体产生，将带火星的木条伸入试管口，木条复燃，向反应后的溶液中滴加酚酞试剂，溶液变红色
114.向盛有酚酞的水的试管中加入过氧化钠固体，有气泡产生，溶液先变红色，红色迅速褪去
115.在空气中点燃甲烷，并在火焰上放干冷烧杯，火焰呈淡蓝色，烧杯内壁有液滴生成
116. 光照甲烷与氯气的混合气体，黄绿色逐渐变浅（时间较长，容器内壁有液滴生成）
117.加热170℃乙醇与浓硫酸的混合物，并使产生的气体通入溴水，通入酸性高锰酸钾溶液，有气体产生，溴水褪色，紫色逐渐变浅
118.在空气中点燃乙烯，火焰明亮，有黑烟产生，放出热量
119.在空气中点燃乙炔，火焰明亮，有浓烟产生，放出热量
120.将少量甲苯倒入适量的高锰酸钾溶液中振荡，紫色褪色
121. 将金属钠投入到盛有乙醇的试管中，有气体放出
122.乙醇在空气中燃烧，火焰呈现淡蓝色
123. 在加热至沸腾情况下的乙醛与新制的氢氧化铜反应，有红色沉淀生成
124.在盛有少量苯酚的试管中滴入三氯化铁溶液振荡，溶液显紫色，苯酚遇空气呈粉红色。
125.乙醛与银氨溶液在试管中反应，洁净的试管内壁附着一层光亮如镜的物质 b
126.在盛有少量苯酚试管中滴加过量的浓溴水，有白色沉淀生成
127.在适宜条件下乙醇和乙酸反应，有透明的带有香味的油状液体生成
128.蛋白质遇到浓盐酸溶液，变成黄色，被灼烧时有烧焦羽毛气味
129. 向盛有苯酚钠溶液的试管中通入二氧化碳，有白色沉淀产生
130.盛有新制的氢氧化铜悬浊液的试管中滴加葡萄糖溶液，给试管加热有红色沉淀产生
132.向盛有银氨溶液的试管中滴加葡萄糖溶液，溶液呈现蓝色，给试管水浴加热，产生银镜
133.铝片与盐酸反应是放热的，Ba(OH)2与NH4Cl反应是吸热的
134.在空气中燃烧：S——微弱的淡蓝色火焰 H2——淡蓝色火焰 CO——蓝色火焰 CH4————明亮并呈蓝色的火焰 S在O2中燃烧——明亮的蓝紫色火焰。
135.用标准盐酸滴定未知NaOH溶液时，所用锥形瓶不能用未知NaOH溶液润洗 136.分液时，分液漏斗中下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出
137.滴定时，左手控制滴定管活塞，右手握持锥形瓶，边滴边振荡，眼睛注视眼睛注视锥形瓶中指示剂颜色变化
138.除去蛋白质溶液中的可溶性盐可通过渗析的方法
139.饱和纯碱溶液可除去乙酸乙酯中的乙酸；盐析分离油脂皂化所得的混合液
七、物质用途及环保

1、光导纤维的主要成分是二氧化硅
2、半导体的主要元素是硅
3、大气中大量二氧化硫来源于煤和石油的燃烧以及金属矿石的冶炼
4、为了防止大气污染，硫酸工业中的尾气必须经净化、回收处理。
5、钠钾合金常温下呈液态，用作原子反应堆的导热剂。
6、大气成分：N2：78%、O2: 21%、稀有气体0.94%、CO2 0.03%
7、污染大气气体：SO2、CO、NO2 ，其中SO2、NO2形成酸雨。
8、环境污染：大气污染、水污染、土壤污染、食品污染、固体废弃物污染、噪声污染。工业三废：废渣、废水、废气。
八、化学史：

1.分析空气成分的第一位科学家——拉瓦锡；
2.近代原子学说的创立者——道尔顿（英国）；
3.提出分子概念——何伏加德罗（意大利）；
4.候氏制碱法——候德榜
5.元素周期律的发现，
6.元素周期表的创立者——门捷列夫（俄国）；
7.德国化学家——凯库勒把苯定为单双健相间的六边形结构；
更新一下高考答题易错点：

以下指出历次化学考试考生常丢分的地方，希望大家考试时不在这些地方出差错，高标准，严要求，从平时做起，向规范要高分。自己曾经出现过的错误，在阅读时作出标记。
一、选择题中的“关键词”

1、过量还是少量2、化合物还是单质或混合物
3、请注意选择题“正确的是”，“错误的是或不正确的”两种不同要求。请注意，做的正确，填卡时却完全填反了，要十分警惕这种情况发生。
4、排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱”，“由高到低”，等等。
5、阿佛加德罗常数题中：①水：常温下是液态； ②稀有气体：单原子分子；
③SO3：常温下是液态或固态；④NO2：存在与N2O4的平衡；
⑤和气体的体积有关的比较(如密度)：注意标准状况下才能用22?4 L，同温同压下才能比较。
⑥不是气体的有机物不需要标准状况的条件，如戊烷，辛烷等。
⑦把原子序数当成相对原子质量，把相对原子质量当相对分子质量，把原子量当质子数。
⑧Na2O2、H2O2、Cl2等若既作氧化剂又作还原剂时，反应转移电子数易多算。
⑨注意选项中给的量有无单位，有单位不写或写错的一定是错的。
⑩273℃与273K不注意区分，是“标况”还是“非标况”，是“气态”还是“液态”“固态”不分清楚。22 .4L.mol-1的适用条件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水。
6、离子大量共存：①注意酸碱性环境 ②注意氧化还原反应如Fe2+与H＋、NO3－不共存，Al与HNO3无氢气等 ③ 注意审题，是大量共存还是不能大量共存
7、离子方程式正误：①看电荷是否守恒 ②看物质拆分中否正确，只有强酸、强碱、可溶性盐可拆，其它一律不拆 ③看产物是否正确，如CO2的反应是生成正盐还是酸式盐、Fe3+与S2－反应是氧化还原反应等 ④看原子是否守恒 ⑤水解与电离方程式要看准，不要被反应物有水所迷惑。
8、注意常见符号的应用如分清是 “====”还是“ ”，"△H>0"、"△H<0"、沉淀、气体符号，电荷与价标、写电子式时"[ ]"的应用等等。
二、解答题中的“关键词”及应注意之处：

1、书写“名称”还是“化学式”、“分子式”、“电子式”、“结构式”还是“结构简式”。
2、书写“化学方程式”还是“离子方程式”或“电极方程式”、“水解方程式”、“电离方程式”。
3、书写方程式中的物质聚集状态、特殊的反应条件、产物(如酯化反应的水)写全。
4、填写结果时应对准物质。如写“A”的不应写成“B”的。
5、实验填空题或简答题，注意文字用语要准确（1）不用错别字：如脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝与兰、褪与退、溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与笨、饱和与饱合及有机官能团名称等。（2） 不用俗语：如a、打开分液漏斗的开关（活塞），b、将气体通进（入）盛溴水的洗气瓶，c、酸遇石蕊变红色（酸使石蕊呈红色）等。(3)用语严谨：如pH试纸不能说湿润，其它试纸均要写湿润。三对共用电子对要竖写。离子浓度要用C( )表示。
6、原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了。
7、求气体的“体积分数”与“质量分数”不看清楚，失分。求“转化率”、“百分含量”混淆不清。
8、两种不同体积不同浓度同种溶液混和，总体积是否可以加和，要看题目情景和要求。
9、有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。如“溶解度”单位是克，却不写出，“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“g”或“g.mol-1”。摩尔质量有单位（g.mol-1）却不写单位，失分。
10、描述实验现象要全面、有序，与实验目的相联系，陆海空全方位观察。
11、气体溶解度与固体溶解度表示方法、计算方法混为一谈。
12、m A(s) + n B(g) pC（l） + q D(g)这种可逆反应，加压或减压，平衡移动只考虑其中的气态物质(g)的化学计量数。
13、配平任何方程式，最后都要进行“系数化简”。书写化学反应方程式，反应条件必须写，而且写正确。，氧化—还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应电荷要守恒，不搞假配平。有机化学方程式未用“→”热化学反应方程式不写反应条件，不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的“+”或“-”，反应热的单位是kJ?mol-1。
14、回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。
15、有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。 结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化， 酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键) 等（强调：在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化）。中文名称不能写错别字。酯的n元环是碳原子数加O(或N)原子数
16、解推断题，实验题 思维一定要开阔、活跃，联想性强。切不可看了后面的文字，把前面的话给忘了，不能老是只从一个方面，一个角度去考虑，应该是多方位、全方位进行考虑。积极地从考题中字字、句句中寻找出“突破口”
17、看准相对原子质量，Cu是63.5还是64，应按卷首提供的用
18、计算题中往往出现“将样品分为两等份”（或“从1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是“原样品中的有关的量”，你却只求了每份中的有关量。
19、化学计算常犯错误如下：①分子式写错②化学方程式写错或不配平或配平有错③用关系式计算时，物质的量关系式不对，以上情况发生，全扣分④分子量算错⑤讨论题，缺讨论过程，扣相当多的分⑥给出两种反应的量，不考虑一反应物过量（要有判断过程）⑦要求写出计算规范过程：解、设未知量、方程式或关系式，计算比例关系、比例式主要计算过程、答、单位、有的题目还要写出推理过程，不要省略步骤，计算过程要带单位。注意题中对有效数字的隐性要求
20、遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，结果反而出错，一样要镇静、认真解答，不要思维定势；碰到难题决不能一下子“蒙”了，要知道，机会是均等的，要难大家都难。应注意的是，难度大的试题中也有易得分的小题你应该得到这分
21、解题时，切莫在某一个“较难”或“难”的考题上花去大量的宝贵时间，一个10分左右的难题，用了30多分钟甚至更多时间去考虑，非常不合算，不合理。如果你觉得考虑了几分钟后还是无多少头绪，请不要紧张、心慌，暂把它放在一边，控制好心态，去解答其他能够得分的考题，先把能解决的考题先解决。再回过头来解决它，找到了感觉，思维活跃了，很可能一下子就想通了，解决了
还有几天就高考了，更新一下高考前最后几天应做的事

1、回顾错题，想想如何在高考中避免类似错误
2、回看课本，多看看平时复习未作重点的复习的部分知识，如蛋白质、胶体、新材料等
3、手写一遍重点化学方程式，还有离子方程式、重点物质的电离方程式、水解方程式、热化学方程式、电解方程式、结构式、电子式，这些都是Ⅱ卷书写的重点，要保证不出错
4、把考试不该犯的错误写下来，如“名称”写成化学式，结构式写成电子式，离子方程式写成水解方程式等，在高考前多看几遍，提醒自己考场上不应犯同样的错误
5、休息好，调整好考试心态，要充满自信、细心审题、大胆推理、认真书写，保证该拿的分都拿到手，考出自己理想的成绩来。
往期回复：
如何把高考化学全国一卷的基础题分数全部拿到手？
高中化学需要背哪些知识点？
高考中，该如何做好化学大题?
高中生如何最高效学好化学？


由于在整理的过程中使用了大量的表格，但是知乎无法用表格以及公式内的上下标的问题，导致转过来都变形了。
平时备课+高考研究，整理了非常多总结性的文档：
有需要电子档的同学请加QQ群：527237819
另外，群里也已经组成了一支答疑小队伍以及夸夸小队伍，更多的是希望大家在学习过程中能有讨论以及相互鼓励。
最后感谢你们的赞，给了我好多动力~
我也给你们赞，祝高考化学满分O(∩_∩)O~
以上。给赞~

折翼天使

高考660分，教了四年化学。
一些些经验分享给大家，不吹不黑，这篇文章帮你期末多考个十分八分麻油问题！


框架内容：

1.大家在学化学中遇到的常见问题
2.化学的题型
3.基础弱的同学如何学化学
4.搞清楚氧化性还原性
5.原电池电解池骗分归纳
6.化学大题的题型的最小分类

这篇文章最最精华的部分就是给大家讲化学中最最基础最最重要的氧还！原电池电解池好，氧还肯定不好，化学学起来吃力，被方程式按在地上摩擦，氧还太菜。
佛系工业流程，躁狂实验操作！都是氧还的锅！
化学，搞氧还就完事了！


一、基础偏弱的同学


大家在学化学中遇到的问题:

1.认为化学的知识点很杂很零碎，没办法用一个主要的线索把化学串联起来。所以会有一个惯性遗忘，记忆效率很低。

2.孤立的做题，老师也孤立的讲题。认为题目和题目之间是不同，知识点不同题型也不同。其实化学是一个打好基础之后（这个基础是个离子反应——氧还非氧还）很容易提升的一个科目，因为化学的题型很少，方法更具体，完全就是可以做一道会一类的题目。比如说原电池电解池题目，可能你只需要掌握几个方法，之后这种题目会成为你必拿分的题目。

3.很多人学化学最难受的就是记忆方程式，但是高中你们学的所有方程式都是不需要记的。都可以通过一个核心的方法配出来，不管你们难受的铝三角还是N系列，甚至有机方程式本质上就是氧化还原反应。掌握方法之后会让你们觉得学化学比较轻松。

4.计算题最核心的一个关键就是利用电荷守恒作为一个跳板和过度，推断题目有比较具体的一些推断方法，关键的模板（几个）




题型
高考化学选择题一般很简单，大题比较难。基础差的同学可以先练选择题建议基础弱的同学优先，化学的选择题一般是下列几道题
1.化学与生活（基本营养物质、化学与可持续发展（很重要））
2.实验操作
3.NA
4.有机物的性质/同分异构体
5.原电池/电解池
6.元素周期率
7.电解质溶液（电离水解KSP）


题目难度简→难：1645327


基础弱的同学建议重新学习化学的顺序：
物质分类→离子方程式（四大类型：复分解、氧化还原、水解反应、络合反应）→原电池→电解池→元素周期率→化学平衡→电解质溶液（电离水解难溶电解质）→有机物（有机物随意啦）
因为工业流程实验操作综合性很强，可以后面再专项练习提升，而且高考考得太难了。优先选择题，高考的选择题是偏简单的。

要想化学能考高分。一定要把离子反应（氧还、复分解、水解）的那部分弄得非常清楚
因为原电池本质上是在考氧还（自发），电解池也一样（非自发）工业流程里面的离子反应大多涉及氧还，实验探究里面的探究性实验同样也是会涉及到氧化还原方程式



高考对于氧还的要求：
1.能够判断陌生的氧化剂 还原剂（氧化性还原性的元素）
2.能够判断直接判断是氧还还是非氧还反应（慢方法：升降价）
3.能够直接判断产物或者通过题目条件判断产物，能够配平


比如说这两个反应（如果大家不会配，或者完全不知道产物，高考大题你就凉了一半）
Co2O3+H2O2（三价钴离子有强氧化性）
CO(NH2)2与clo2反应（尿素和二氧化氯反应，尿素的N被氧化成N2）
KMnO4和Na2S2O3 的离子反应（这个简单很多）
不会看后面的笔记或者视频讲解，反正整到你会就完事了

原电池电解池(下一块细讲)

有的同学看到原电池电解池脑壳就痛，事实上这两个内容是最好拿分的！
我给大家总结总结，简单的原电池，发生的反应就是负极和电解液的反应（负极被氧化）
但是复杂的原电池，比如一次电池、二次电池。
都是负极+正极直接反应，负极：单质 正极：氧化物
强调一遍，负极就是单质！正极可以是长得稀奇古怪的，有高价元素氧化性就行！
因为单质只能被氧化呀，所以只能被正极（氧化物金属物，金属元素高价，氧化性较强）按在地上摩擦。
比如锌锰干电池 Zn+MnO2
铅蓄电池：Pb+PbO2
锂电池：LI+liMNO4（高锰酸锂，Mn有强氧化性）
如果大家完全不会的，教大家骗分。
口诀：负负正正 ①负极失电子，正极得电子（负极负电子，正极正电子）
②阴离子往负极移动，阳离子往正极移动（一个负当阴离子）
③负极PH减小，正极PH增大（95%）






一定一定要打好化学的基础——氧还的理解和方程式的配平（离子反应）

高考对氧还的要求很高：
能够判断陌生的氧化剂  还原剂
能够判断是氧还还是非氧还
能够直接判断产物或者通过题目条件判断产物，能够配平。

很多同学化学学得吃力，其实很大程度上是因为氧化还原那部分就有问题，氧化还原学得好，方程式基本上不用记，通过氧还大概判断产物配平就可以了。

金属非金属的性质很大部分都是围绕着氧化还原来说的，原电池电解池就是把氧还拆开，单独去分析氧化剂，还原剂（电极方程式）工业流程，制备金属非金属，都会涉及到氧化还原方程式。实验操作大题，就是氧化还原性、酸碱性再加上一些物质特殊性质（热稳定性，漂白性，水解）的探究

学好化学需要怎样的能力？我觉得应该是问问题的能力，以及回答问题的能力。
如何训练：多问，多解释！
比如说我们都学过二氧化锰和浓盐酸在加热条件下反应（实验室制备氯气）


来，我们提几个问题。

二氧化锰和浓盐酸发生了什么反应

有元素的升降价，发生的是氧化还原反应，二氧化锰作了氧化剂，浓盐酸作了还原剂。

二氧化锰凭什么作氧化剂

二氧化猛?
二氧化锰中的Mn元素显+4价，有氧化性

那，如何判断一个元素价态有氧化性，或者氧化性的强弱？

常见的氧化剂：

1.MN系列（KMnO4/K2MnO4/MnO2）高锰酸钾/锰酸钾/二氧化锰
2.Cr系列（K2Cr2O7/K2CrO4）重铬酸钾/铬酸钾（+6）
3.Fe系列（Na2FeO4）高铁酸钠（+6）
4.浓硫酸（+6，但是只有浓硫酸才有氧化性）
5.N系列（HNO3/NO2/HNO2/NO）
6.O系列（Na2O2/H2O2/O2/O3）
7.卤素系列（Cl2/HClO/HClO2/HClO3/HClO4）溴碘同理
8.陌生金属氧化物（O一般大于两个）PbO2 Ni2O3 MnO2 TIO2

氧化剂有氧化性，氧化性来源于哪——化学式中的具有氧化性的高价元素。


那多少是高，大于+4价才算高吗？
那这样的确很好解释为什么高锰酸钾（+7），重铬酸钾（+6），高铁酸钠（+6），浓硫酸（+6）


硝酸（+5）也还行，二氧化氮（+4）有强氧化性我也忍了，亚硝酸（+3）也还成吧....
但是你他么凭什么过氧化钠/氧气也有氧化性，还是强氧化性！？-1/0价也高？


（欺负我读书少？！( ╯□╰ )）
氯气卤族那一大家子你也没办法交代呀!


那我们换种解释方式？高于元素的最低价态就有强氧化性，好！O元素/卤族元素一家子微微点头，露出了幸福满足的微笑，行了！


但是，蛋气哥哥（N2）不同意了呀！
N元素最低价是-3，这个时候氮氮就跳出来了呀？你凭什么说老子有强氧化性，在空气中最多的就是我唉，我哪来的什么强氧化性
╮(╯-╰)╭


你又让二氧化硫，二价铁离子（常见的还原性离子）这一众衰B（强还原剂）情何以堪？


好吧，现在我们为了照顾到所有兄弟姐妹，男女老少的情感，我们用这样的一个定义就比较OK了（这个是对强氧化性来说，但是其实依旧有一定的局限性，不过对大多数氧化剂已经能够解释的比较漂亮了）

氧化剂——有氧化性的元素——一般高于稳定定价就有强氧化性——氧化剂被还原生成还原产物，一般还原产物也就稳定价态对应的物质

（其实高于最低价态就会有氧化性了，但是这样说不太方便解释强氧化性，我们最应该掌握的就是强氧化性元素价态及其对应强氧化性元素，看不懂这些话的忽略）


那什么是稳定价态——生活中见得多就是稳定价态（N2  H2O）


那问题又来了呀，生活中多的氧化性一定很强吗？
N2真的稳定吗？我们不是学过N2和O2在一定条件下是能够反应的吗？
这个条件是打雷哎，电闪雷鸣，红旗招展人山人海，需要的能量很高！
N2和H2化合生成氨气，但是这个条件是非常严格的，高温高压催化剂（所有的东西都用上的极限条件）所以N2是很稳定的。


所以我们可以解释了HNO3（+5）NO2（+4）HNO2（+3）NO（+2）这些物质有比较强的氧化性。

O气一家现身说法了

空气中O2虽然很多，但是最稳定是-2价的氧（水，氢氧根），要让水发生反应得通电电解才行。所以我们可以解释了高于-2价的过氧化钠过氧化氢，氧气臭氧为什么有强氧化性。

我们又再来看看已经被期待已久的氯气一家！

-1价的氯是生活中存在最多的，比如说我最常吃的盐酸对吧（我记得之前我上课的时候问同学我们生活中最常吃的含氯元素的东西是什么，有人说盐酸，我就知道已经没救了...）食盐氯化钠对吧，海水中还有很多氯元素。稳定：-1的氯离子


所以我们可以解释这一串东西为什么有强氧化性了，因为他们高于-1价的稳定价态。

氯气（0）   次氯酸（+1）    亚氯酸（+3）    氯酸（+5）    高氯酸（+7）

而且还原产物就是稳定产物，氯离子
小脑洞：
这里看到命名我们还会发现一些有意思的东西。+5价就是本尊，氯酸。高于他2价的叫高氯酸，低于他的2价的叫亚氯酸，再低些的叫次氯酸。
推论：是不是对于非金属来说高于低于本尊的，就给个尊贵标识：高于的都叫高，低于的就叫亚，再低些的就是次，而且价态的变化都为2。


硫酸  （+6）       亚硫酸  （+4）               
磷酸（H3PO4）+5
亚磷酸（H3PO3）+3
次磷酸（H3PO2）  +1                                                                                                                                                  
硝酸（+5）   亚硝酸（+3）


这是非金属的命名，那金属咧?
金属:对本尊（好中二啊）来说高于的就是高，低于的就是亚（价态变化一般为1）
本尊        VIP
铁离子   亚铁离子   
铜离子   亚铜离子
高锰酸钾（+7）  锰酸钾（+6）   
NIO氧化镍（+2）    NI2O3氧化高镍（+3）   
CoO氧化钴      Co2O3（氧化高钴）

此时一位狠人路过高铁酸钠（Na2FeO4）+6

高铁酸根不满足条件（异端），被群主踢出去了群聊，所以化学既要掌握一般更要掌握特殊。

而且一般金属的本尊都相对比较稳定（+2稳定的居多），有高这个字的VIP基本还都是强氧化剂。




②浓盐酸有还原性，为什么？


类比推理氧化性，还原性的结论就可以得出了。

还原剂——还原性的元素——低于稳定价态的元素——对应的氧化产物（稳定物质）

常见还原剂：

S系列（除了+6价的硫酸根意外均有强还原性）
N系列（低于0价的N）
Fe系列（低于+3的铁）
C 系列（低于+4）

S:硫化氢  S单质  硫代硫酸（H2S2O3） 亚硫酸钠（Na2SO3）
因为这些S元素都低于+6的稳定状态，所以有强还原性
N：NH3  N2H4（肼）    低于0有还原性


Fe：三价铁比较稳定，所以0价，正二价铁有还原性。


C:+4价的碳元素比较稳定，二氧化碳，碳酸根（碱性）
低于+4的都有还原性，比如甲烷，乙烯乙炔，C单质，CO，草酸（H2C2O4）+3

3.为什么需要二氧化锰和浓盐酸反应需要加热的条件，是二氧化锰不猛吗？

二氧化锰氧化性不是很强，浓盐酸还原性不强，不容易发生，加热给能量才能发生。


推理：化学性质越活泼越容易反应，越不需要条件。化学性质越不活泼的，越不容易反应的，要想反应，就的给能量给条件。
给能量的方式（其实这里就在化学平衡原理那部分就用活化能很好的解释了）
温度：点燃   加热   高温
压强：高压
催化剂
最强的条件（高温高压催化剂）即对应最不容易发生的反应，物质化学性质就稳定。
比如N2和H2在高温高压催化剂的条件下生成NH3

4.为什么浓盐酸被氧化生成的是氯气，而不是次氯酸根或者亚氯酸根氯酸根？

按理说应该可以把氯离子这个衰货一路锤上去升价。
但是二氧化锰，氧化性真的不强，只能把氯离子往上锤一价到氯气，已经很不容易了！


但是事实上，我们是用这个解释的：


氧化剂+还原剂=还原产物+氧化产物


氧化剂是这里的老大哥，氧化性应该是最强的。还原剂是这里的大衰B，还原性应该最强。
氧化性:氧化剂>氧化产物
还原性:还原剂>还原产物
满足这个条件，你爱生成什么生成什么。

5.那高锰酸钾和浓盐酸反应的时候呢？

实验室快速制备氯气的方式就是高锰酸钾和浓盐酸进行反应。
高锰酸钾是个狼灭呀，氧化性杠杠的，不需要条件了，直接把氯离子按在地上打。
那他自己掉价变成啥咧，二价锰离子，跟二氧化锰兄弟一样。


其实就可以推出酸性条件下（碱性中性不一样），二价锰离子比较稳定，也跟上文我们说的，一般陌生金属都在二价比较稳定。
那高锰酸钾大哥这一次有没有机会把氯离子，多升几价呢？


没机会！你想氧化成次氯酸根不过有一个悲伤的消息，次氯酸跟的氧化性依旧比高锰酸钾强。不可能生成。


原电池部分


像原电池的部分，定义上不就是自发滴氧还反应吗？ 电解池的部分，定义就是非自发的氧还反应。
1.简单的原电池：一般就是负极+电解液的反应（Mg-Al-NaOH\Cu-Zn-H2SO4\Cu-Fe-浓HNO3)
Mg-Al-NaOH，自发的可不就是Al和NaOH的那个2223方程嘛！Al为负极。
Cu-Fe-浓HNO3，这个本来Fe老哥想先跟浓HNO3来一发的，但是...Fe后继乏力，因为钝化了，所以直接就理解为是Cu和浓硝酸的氧化还原反应，Cu为负极。
2.复杂原电池（一次电池/二次电池/新型电池）
一般就是负极和正极的反应（负极为金属，正极一般为金属氧化物，或者有高价元素的物质）
锌锰干电池：Zn(负极)—MnO2（正极）—KOH(电解液)
铅蓄电池：Pb（负极）—PbO2(正极)—H2SO4(电解液)
锂电池：LI（负极）—LiMnO4(正极)—带Li离子化合物(如Li2SO4)


想:为啥负极为金属咧？正极是金属氧化物？
负极作还原剂只能升价，金属单质可不就是只能升价嘛？正极就是氧化剂，氧多的金属元素价态就呼呼呼往上走，氧化性就强。
比如锌锰干电池：可不就是Zn和MnO2扭打在了一起吗，锌作为负极被氧化，正极MnO2作氧化剂被还原。
Zn＋2MnO2＋2H2O→2MnO(OH)＋Zn(OH)2
关于Li电池（高考考了N次了！非常重要）
无论什么时候Li都只能作负极（负极还会出现的幺蛾子XLi，LixC6）
正极只要是高价的金属氧化物成，有强氧化性就成，高考常考的正极。
分别变化起氧化性的是：Co（+3有强化性）   Mn   Fe   Fe



二、基础好的同学（做好大题和分类）
（一）工业流程
工业流程考什么?
1.金属非金属的性质(氧化性还原性、与酸碱的反应)
2.怎么除沉淀(加入能反应的离子溶液生成沉淀出去，调节PH利用水解出去)，哪些东西是沉淀(沉淀的那几句口诀)
3.氧化还原的方程式的考察
①加入的氧化剂能与溶液哪些还原性离子反应
②加入的还原剂，能与溶液中的哪些氧化性离子反应
4.电化学。涉及到最后要得到的金属单质还是金属氧化物，得升价得降价，要写电极方程式。电解池:氧化阳极、还原阴极
5.水解，调节PH，调节到多少能把溶液中的金属阳离子出去，除完全(浓度小于等于10的负五次方)KSP,如何判断沉淀完全。
6.实验操作(过滤，洗涤，干燥)过滤需要哪些玻璃仪器，操作如何（洗涤的操作是怎么样的、检验沉淀是否洗涤干净）
7.工业流程步骤
①原料的预处理
②酸浸/碱浸→过滤
③加物质除杂→过滤
④调PH除杂→过滤
⑤得到纯产品
⑥蒸发浓缩冷却结晶，过滤洗涤干燥
（二）化学平衡
大家一定要清楚四个要素，浓度,温度,压强,催化剂对反应平衡速率的影响，然后对平衡的影响，改变这些条件然后对c-t图像的影响（高考大题常考）。
常考点：1.化学平衡速率的影响
2. 平衡移动的判断(①勒夏特列②V正V逆③QC与K)
3. 3.V-T图像
4.C-T图像
5.平衡的判断
四类题型(穿插3段式计算,转化率)
1.C-T图像(判断改变的条件)
2.恒压通入反应物生成物判断移动→算体积
3.恒容通反应物生成物判断移动(QC=K? )给速率，做计算
4.气体分压来计算平衡移动，或者计算气体分压。




氧还配平方法：
陌生氧化还原的配平法 :
大家如果看下面的笔记不太理解可以直接看这个讲课视频
其实这个是一套的基础分享课程，应该能拯救一下大家。
APP:CCTALK，搜树林同学就有啦。还有物理数学。
CCtalk 实时互动教育平台-专业的知识分享与在线教育平台怎么算是学好了化学：能够将复杂的东西，简单化（体系化）将记忆量减小
以下是我想教给大家方程式的配平方法




















逻辑清晰地梳理框架，告诉你做题的方法。
好的老师能做到什么，知识简单，题目归纳，可以在很多的题目中找到一个线索，把这些题目归纳在一起。最简单的线索就是难度，最好的线索我觉得应该是，题目的复杂程度（跟难度有时候并不是正相关）能够梳理清楚题目变难的原因，甚至自己能够出题。把题目最简单的模板给做出来。
工业流程全解析
工业流程全解析 https://www.cctalk.com/v/15515052551275?xh_preshareid=e7e8f1f0-9772-4c32-b495-5896a0f56664&xh_fshareuid=107113558&channel=copy&platform=android 高考重复的东西（11-15年）
13年1卷  Co锂电池（大题）
14年2卷 Co  锂电池（选择）
13年2卷   化学平衡大题  分压代替
14年1卷  化学平衡大题   分压
11年全国卷  化学平衡答题  起始压强比
14年2卷  工业流程大题  灼烧PbO
11年全国卷 灼烧硫酸铜
未完待续
真的写了很久很久，查了很多资料，我需要一个赞！！
这是我的QQ2579376886，虽然平时比较忙，但晚上会尽量回复，大家有问题可以直接问我，加好友时备注自己的地区分数以及大概的问题

折翼天使

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耗时3天，遍寻全网整理出来的高考化学学习干货！
这个问题看我这篇就够了！
【学习方法】【常见题型】【知识点】【复习攻略】【考试技巧】样样俱全~
想要提高化学成绩的同学们还不快收藏下来~


先上思维导图，看看本文主要内容~
一、平时怎么学



（一）错题集
首先，我们可以去找一个本子，专门记录自己不会的，以备平时重点复习和考试前强化记忆。
还有一个就是错题本，我觉得任何一门学科，都应该要有自己的错题本，因为错题本真的很重要，正所谓：“考场一分钟，平时十年功”“处处留心皆学问”“好记性不如烂笔头”
记录本与错题本的存在可以大大地提高你复习的效率，所以是非常重要的，而且很多时候，你错了的题，如果不去总结与抄写在错题本上，那么你很容易会做错第二次，第三次甚至更多。考前的复习，就当然是要复习平时自己易错的知识点和没有弄清楚的地方，而这些都应当在你的小本本才是的。


（二）课后复习及总结
一节课下来，能够认认真真听讲，并且能够听懂的真的是少之又少，那么总结就显得格外重要了，及时总结。
有的同学不知道怎么总结，其实你明白了就很简单，比如氧气这一节，我们可以大致按氧气的物理性质、氧气的实验室室制法、氧气的化学性质、氧气的用途等方面进行总结。
以后，每个气体都按这个模式。这样，每天都总结，记忆的效果就好。知识点就记得牢固。


（三）多背诵
化学的元素周期表，方程式就那几个规律，质量守恒和电子守恒，元素守恒也在质量守恒等等。一大堆要记的东西需要我们去记的，记的时候更需要考虑他们的化学反应，这是非常重要的，记忆与理解结合这才是化学的正确学习方法。


（四）看网课
有的同学到了家里就不知道怎么学习，也少有人督促，导致被别人拉开差距。其实在家的时候可以通过看网课来学习，网课也是一个巩固知识及学习东西的地方。化学的网课我要给大家安利一波梅南捷老师！
闪电课堂的梅老师教龄丰富，有独特的教学思维，对题型的归类整理也很细。化学很多难题解题在这里一点就通，真的是高中化学网课必选老师。
这里学长也是给大家带来了梅老师的试听课链接，感兴趣的同学可以看一看哦~
初高衔接高一化学必修一-学习视频教程-培训课程-腾讯课堂 二、考试技巧



（一）时间规划
首先，合理分配考试时间。根据学科分值分配和难易程度来分配时间，一般生物学约需要30分钟，化学约需要50分钟，物理约需要60分钟，余下的10～15分钟作为机动时间，用于重点检查或补做难题。
从试卷类型上分，第一卷用时约45分钟，第二卷用时约90分钟，留15分钟当机动时间。要做到合理安排时间，最主要的问题是速度，原则是“稳中求快，准确性第一”。没有准确性的快更不可取，因为对大多数考生来讲，理综考试几乎没有检查的时间。


（二）题型
1、选择题答题技巧
对于化学选择题，有很多技巧，比如我们可以用排除法、比较法、代入法、猜测法等等，我们在答题的时候要注意审题，避免掉入题目的陷阱里。解题方法是多样的，不同的题型适合不同的方法，有时候我们解决选择题是从题干出发，但是有时候我们换个思维，从选项中去验证哪个才是正确的答案。


2、 解答题答题技巧
1）化学方程式
我们在写化学方程式的时候要考虑三点，首先方程式有没有配平，第二点就是反应的条件有没有写，第三点就有没有写少反应物质。
2）专用术语
化学考试有时候会叫我们写实验的操作步奏和实验的反应现象，这些都是要靠文字来表达的，如果没有掌握化学的专用术语，用我们口头语去回答问题就容易因表达不规范而丢分。


3、计算型填空答题技巧
计算填空题是化学必考题型，面对这种题型，首先我们在审题的时候要注意数字与单位，要看看填空后面的单位到底是什么，还有当我们得出最后数值的时候，我们一定要书写单位，不然会被扣分的。
三、复习攻略

（一）依纲扣本，狠抓双基，构建知识网络
化学试题紧依中学教学大纲，遵循考试说明，立足课本，非常重视对考生基本知识和基本技能的考查，难题比例很小，学科间综合题很少。
因此，在近年高考中，凡是基础扎实，思维灵活，答题规范的考生，一般都能取得较好的成绩。
同学们要明确学习目标，自主构建完整的知识网络，做到有序储存，灵活应用，从而使双基教学真正落到实处。


（二）深研考题，确立专题，力求各个击破
在基础复习完成后，就应该在深入研究近年高考试题的基础上，打破原教材的编排，选择教材中基础的、核心的知识内容，确立专题，目的在于深化双基，进一步梳理知识结构，强调和突出重点，解决基本思想和方法的落实，提高学生的应试能力。
根据历年高考试题热点及化学教材体系中的重点，我认为可以确立以下专题：
（1）高考热点选择题，主要包括：与NA有关的计算及正误判断；离子共存问题；离子方程式正误的判断；不用试剂或用一种试剂鉴别多种物质；溶液中离子浓度大小排队；热化学方程式书写及反应热计算；氧化还原反应；溶液PH计算及判断；原子结构及元素周期表；晶体结构及化学键；化学反应速率及勒沙特列原理的应用；电化学知识；计算型选择题。
（2）无机推断
（3）有机合成及推断
（4）化学实验方案的设计及实验方案的选择、评价等


（三）科学训练，注重讲评，提高综合解题能力
在模拟训练阶段，教师应在吸纳各地高考信息的基础上，兼顾各个考点，精选4～5套模拟题，进行定时训练，以提高答题速度和准确率为主要目的。
刷题同样是学习化学必不可少的过程，刷的量到位了，解题的速度才会更快，更准确！
四、化学常见题型



（一）化学计算
在高中化学中,计算题的主要功能是考查考生掌握基础知识的广度和熟练程度以及知识的系统性。这类题目考查的形式既有直接的简单化学计算和间接的应用化学原理推算,常见的方法有假设法、关系式法、差量法、守恒法等。


解题方法：
01  假设法
所谓假设法,就是假设具有某一条件,推得一个结论,将这个结论与实际情况相对比,进行合理判断,从而确定正确选项。


1.极端假设法
主要应用:
(1)判断混合物的组成。把混合物看成由某组分构成的纯净物进行计算,求出最大值、最小值,再进行讨论。
(2)判断可逆反应中某个量的关系。把可逆反应看作向左或向右进行到底的情况。
(3)判断可逆反应体系中气体的平均相对分子质量大小的变化。把可逆反应看成向左或向右进行的单一反应。
(4)判断生成物的组成。把多个平行反应看作单一反应。


2.状态假设法
状态假设法是指在分析或解决问题时,根据需要,虚拟出能方便解题的中间状态,并以此为中介,实现由条件向结论转化的思维方法。该方法常在化学平衡的计算中使用。


3. 过程假设法
过程假设法是指将复杂的变化过程假设为(或等效为)若干个简单的、便于分析和比较的过程,考虑等效状态的量与需求量之间的关系,进而求解的方法。该方法在等效平衡的计算中使用概率非常高。


4.变向假设法
变向假设法指在解题时根据需要改变研究问题的条件或结论,从一个新的角度来分析问题,进而迁移到需要解决的问题上来,从而得到正确的答案。


02  关系式法
在多步反应中,关系式法可以把始态的反应物与终态的生成物之间的“物质的量”关系表示出来,把多步计算简化成一步计算。正确书写关系式是用关系式法解化学计算题的前提。
1.根据化学方程式找关系式
特点:在多步反应中,上一步反应的产物即是下一步反应的反应物。


2.通过化学反应方程式的叠加找关系
适用于多步连续反应或循环反应。方法:将其中几个有关联的化学反应方程式进行适当变形(改变化学计量数),然后相加,消去中间产物,即得总的化学反应方程式。


03  差量法
差量法解题的关键是正确找出理论差量。其解题步骤如下:
(1)分析题意:分析化学反应中各物质之间的数量关系,弄清引起差值的原因。
(2)确定是否能用差量法:分析差值与始态量或终态量之间是否存在比例关系,以确定是否能用差量法。
(3)写出正确的化学反应方程式。
(4)根据题意确定“理论差量”与题中提供的“实际差量”,列出比例关系,求出答案。


04  守恒法
“守恒法”利用物质变化过程中某一特定的量固定不变来列式求解。它的优点是用宏观的统揽全局的方式列式,不去探求某些细枝末节,直接抓住其中特有的守恒关系,快速建立算式,简捷巧妙地解答题目。常用的方法有质量守恒、得失电子守恒、电荷守恒等。


1.质量守恒
依据:化学反应中反应物的总质量与生成物的总质量相等。


2.电子得失守恒
依据:氧化还原反应中得失电子数一定相等。
应用:氧化还原反应和电化学的有关计算。


3.电荷守恒
依据:反应前后参加反应的离子所带的电荷总量不变(或在电解质溶液中阴、阳离子所带的负、正电荷总数相等)。
方法:首先要确定体系,并找出体系中阴、阳离子的种类,每个离子所带的电荷数及其物质的量;然后根据阴、阳离子所带的电荷总数相等列出计算式。
应用:溶液中离子浓度关系的推断,也可用于有关量的计算。


（二）化学反应图像
化学反应图像题的特征是将一些关键的信息以图像、图表的形式给出,把题目中的化学原理抽象为数学问题,目的是考查考生从图像、图表中获得信息、处理和应用相关信息的能力以及对图像、图表的数学意义和化学意义之间对应关系的转换运用能力。


解题方法：
01  离子反应图像
考查知识点:根据图像考查反应发生的先后顺序、书写离子反应方程式、分析溶液的成分、离子的共存与推断、计算反应物的量或由离子反应画出相应的图像等。
实质:离子反应图像问题,归根结底,考查的实质仍然是离子反应和离子共存问题。


1.离子反应图像
溶液中存在多种还原剂(或氧化剂),加入同一种氧化剂(或还原剂)时,必须按照“强者先行”的原则,考虑反应的先后顺序。只有当“强”的反应完后,“弱”的才能发生反应。


2.离子共存及离子计算图像
离子共存图像要谨防离子共存的陷阱,特别要注意一些隐含条件和隐性关系;离子计算的前提是掌握离子反应方程式的书写,特别要注意物质间量的关系,遵循三大守恒原则和溶液电中性原则。


02  化学平衡图像
化学平衡图像是中学化学基础图像知识的一个重要方面,它能把抽象的化学平衡理论形象直观地表述出来。化学平衡图像题是高考必考题型之一,根据图像坐标表示的意义,将常考的化学平衡图像分成如下三类。


1.量值-时间图像
图像中的纵、横轴分别代表物质的数量(如浓度、百分含量、转化率、产率等)与反应时间(过程),将可逆反应中物质的数量随时间的变化体现在图像中。
该类题解答时要明确曲线“走势”代表的意义,并由此确定反应进行的方向,再进一步确定改变的条件。千万要注意此类图像中可能出现的“交点”并不代表平衡点,只有某种量值不随时间改变时的点才是平衡点。


2.量值-条件图像
将物质或反应体系的某种量值与温度、压强、浓度、催化剂中的某一种之间的关系,反映在图像中。解答时首先要仔细观察图像,找出相关量值间的变化关系,然后将图像中的这种对应关系与理论知识进行对照,分析其是否符合理论上推导出来的关系,最后确定答案。


3.量值-时间-条件图像
该类图像反映的是某一物质的量值(如浓度、转化率、产率、百分含量等)与一种或两种外界条件(温度、压强、催化剂)随时间的变化关系。其图像构成的特征是图像中有一表明反应已达到平衡的突变点(平衡点、最大值、最小值)。
解题思路:依建立平衡所需时间的长短→反应速率的相对大小(时间短速率大)→确定影响反应速率的不同条件间的关系(反应速率大条件强)→再根据物质量值的变化判断平衡的移动方向,由此得出的移动方向应与由勒夏特列原理确定的方向一致。


03  电化学图像
近年高考中对电化学的考查出现了新的变化,以装置图为载体来考查电化学的相关知识,成为近年高考的新亮点。


1.原电池和电解池的工作原理
破解关键:正、负极或阴、阳极的判断。
2.原电池与电解池的互变
原电池与电解池可以相互转化,利用这一原理可以制造二次电池。二次电池中,放电时是原电池,充电时是电解池,放电时的负极反应与充电时的阴极反应相反,放电时的正极反应与充电时的阳极反应相反。


（三）实验仪器的创新
实验仪器的创新使用一般体现为三个“一”:一个装置的多种用途、一种用途的多种装置和一种仪器的多种用法,该类试题主要考查考生的思维发散能力。


01  球形干燥管的创新使用
1.A装置为尾气吸收装置,用来防倒吸,原理类似于倒置在水中的漏斗。
2.B装置为简易的过滤器,可净化天然水。如果去掉上边两层,可用活性炭对液体中的色素进行吸附。
3.C装置是一微型反应器。该装置既可节约药品,又可防止污染。如铜丝在该装置中燃烧时,Cl2封闭在干燥管内,实验结束后剩余的Cl2不仅可以用水吸收,还可以观察CuCl2溶液的颜色。
4.D装置为一简易的启普发生器, 可用于H2、CO2等的制取。
5.E装置起干燥、除杂或缓冲气流的作用。


02  仪器连接的创新与改进

仪器巧妙连接,取代启普发生器

2.仪器创新连接,防止尾气倒吸
(1)倒立漏斗式:这种装置可以增大气体与吸收液的接触面积,有利于吸收液吸收气体。当易溶性气体被吸收液吸收时,导管内压强减小,吸收液上升到漏斗中。由于漏斗容积较大,导致烧杯中的液面下降,使漏斗口脱离烧杯中的液面,漏斗中的吸收液受自身重力的作用又流回烧杯内,从而防止吸收液倒吸。


(2)肚容式:当易溶于吸收液的气体被吸收液吸收后,导气管内压强减小,使吸收液倒吸进干燥管中,吸收液受自身重力的作用又流回烧杯内,从而防止吸收液倒吸。这种装置与倒立漏斗式的功能类似。


(3)蓄液式:当吸收液发生倒吸时,倒吸进来的吸收液被预先设置的蓄液装置贮存起来,以防止吸收液进入受热仪器或反应容器中。


(4)脱离式:因导管没有与液体接触,从而无法产生倒吸。


(5)液防式:通过改变试剂的方法达到防倒吸的目的。如吸收HCl时,HCl不溶于四氯化碳而无法倒吸,HCl从四氯化碳中逸出进入水中而溶解。
五、化学知识点整合

（引用，侵删）
六、记忆小技巧



（一）口诀记忆
由于知识点多，记忆量大，在化学学习中往往会出现一些很容易记住的口诀，老师要求我们去记忆它。首先，要告诉自己这是一种学习的捷径，然后在深刻的理解它的内涵，最后记住了，就会成为你学习化学的利器。如：“升失氧，降得还”、“见量化摩，求啥先求摩”、“有弱才水解，都强不水解。谁弱谁水解，谁强显谁性。越热越水解，越弱越水解”。


（二）理解记忆
对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：在记忆氧化还原反应、离子反应、化学平衡、电离平衡等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。特别是有关化学原理，化学计算，化学方程式的记忆，如果没有理解记忆是很难掌握的。


（三）归类记忆
对所学知识进行系统分类，抓住特征，在以此类推。如：电解质判断的时候，把所学的化合物归类，再把强电解质弱、电解质的包含的类别记住，对于我们掌握本质就很有帮助;再如：在掌握了各个主族、周期的相似性和递变性规律后，对于具体的元素单质、化合物的性质就容易多了。


（四）对比记忆
对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。比如：中学化学中常见的黄色粉末并不多见，主要就是硫磺和过氧化钠，但是它们的性质却很不相同。再如：我们在学习硫酸和硝酸的时候，他们作为氧化性酸的酸性和强氧化性的方面的相似性。


（五）知识网络记忆
用表格或图示进行归纳、整理，使看似零散的知识结成网络。如以一主族代表元素的单质、氧化物、氧化物的水化物、盐为线索的学习思路，以及以结构、物理性质、化学性质、用途、制备、保存之间相互关联的元素化合物类知识，在有机中还要特别注意官能团的性质。




看完这篇还可以看看答主其他回答：
高中数学有哪些比较好的教辅？有哪些每天坚持效果显著的高中学习习惯？

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精灵鼠小妹

8.19更新啦！太多人私信啦，这里统一回复一下～全班第一名的错题集的放在文末了！自行参考哦！希望对大家有所帮助！！


——————以下原文————
这个问题我觉得我比较有发言权
因为，我几乎是从化学学渣逆袭成化学单科王的存在


复读一年，把自己40分左右的化学成绩硬生生逼到了90分左右，对任何化学题型了如指掌，化学成绩在班上数一数二


说一句良心话，化学真的是理综里送分给你的科目


生物，更多的是需要我们把课本看熟吃透
物理，让我头疼……


相信很多化学不好的学弟学妹，都有一些同样的问题：

基本知识点也了解，口诀也背得，但是做题就拿不到分刷过无数本练习题了，分数依旧没有提升就算找老师一对一辅导，成绩也没上升

我应届高三的时候就是这样，高二开始就找老师一对一辅导过化学，但是依然什么都不会
一套套理综试卷也刷过无数遍，但是错过的第二次写还是错了，同一种题型换一个数字也会写错
我曾经都怀疑自己是不是适合学文科，甚至刚考虑复读的时候，妈妈让我转去学文科


其实没有，不是智商问题，也不是思维问题，只是一个学习方法的问题，有一个正确的学习方法，像我一样的化学学渣，也能成功逆袭化学单科王！




分享一下我复读一年的化学学习方法



/01

上课认真听

我认为，课堂效率是永远摆在第一位的
我复读时候的化学老师经常被同学们吐槽说讲课讲的不好，但是我并没有在意
从复读的第一天开始，上化学课从来没有打过瞌睡没有睡过觉，可以很夸张的说，老师在课堂上说过的每一个字我都听进去了，而且我的思维也是跟着老师走，从不走神
这样长期以来地认真听课，我会发现其实同学们口中那个很糟糕的老师并没有那么糟糕，甚至成了我提升化学成绩的“人生导师”
为了提升化学成绩，上课认真听讲的我也引起了老师的关注，上课也经常点我回答问题，这也是可以帮助我提升成绩的小细节


/02

错题集

复读的第一天，班主任就要求我们每一科目都准备一个错题集
我高中三年都没有这个习惯，一直都是放任错题，错了就再也没有管过，所以一直没有提升
我认为，学习其实也是一种“填补行为”，一个知识点，一个题型，就是一个只是漏洞，我们需要一个一个填补，一个个弄懂
而错题集就正是我们填补知识漏洞最好的武器了
我复读一年，化学错题集就有两大本，高考前又自己手抄知识点，加深记忆，做了两本背诵知识点的小本子
我喜欢先弄懂最难的题型，因为我认为，弄懂了最难的题，化学思维就上了一个层次，再去做简单的题型，就很容易上手
对我来说，最难的题型就是水溶液离子平衡题型了吧，化学选择题的最后一题，以前我往往都是忽略掉的，因为看都看不懂，但是弄懂套路后，这种题其实是最简单的，两分钟就可以写出来
我靠的就是错题集了，当时为了弄懂这种题型，我把每本作业本上关于这种题型的题目都刷完了
虽然一开始错很多，我就先弄懂其中一个，弄懂了之后再做一遍后面错的题目，找相同题型，同时也找不同题型
这里注意一下，错题集针对的不是单个的题目，而是题型！我们要做的就是收集不同的题型的套路，熟练高考套路！
错题集要认认真真自己做，错的题目可以手抄也可以粘贴，解析部分要自己按照自己的思路写下去
写完错题后也要问自己两个问题：

要明白自己是不是真的把这道题吃透了？如果变化一下题目，自己还能不能写出来？

/03

刷题不能盲目刷，要带着目的刷

高三的时候为什么我怎么也提不了分？
复读的时候我总算想明白了
——我太盲目刷题了
塑造“我很努力”的假象来欺骗自己，其实时间白白浪费了还效率低，并没有给自己输入任何提升自己成绩的干货
所以，我希望大家不要像我一样盲目刷题，一定要带着目的去刷


刷题之前我们需要考虑几个问题：

收集考试试卷上错误最多的题，它们都涉及哪几个知识点？自己有没有特别棘手想放弃弄懂的题型？思考一下自己有没有似懂非懂的题型？

认真思考这几个问题，然后你刷题的目的就是把它们弄懂


我前面说过我以前最头疼离子平衡题型，为了弄懂我做了很多努力，我没有买多余的学习资料，我只是写学校发的练习题，有关这个知识点的题目我都刷完了
刷题只是弄懂它的基础，而要真正觉得它像1+1一样简单，还是需要靠自己慢慢吸收总结和后续持续的复习


————分割线————
关于化学学习的问题，很多学弟学妹找我面谈过，我也把自己复读一年的错题集以及各种学习笔记都送出去了，就是希望他们能真正理解我是如何学习的，然后能帮助到他们自己


这里说一说我的心里话吧
我以前的化学成绩真的是渣得不能再渣，就40分左右的水平，而且我崩溃的时候熬夜刷题到凌晨两点，但是复读的时候通过自己摸索正确的学习方法，化学成绩我一直都是90分以上，偶尔80来分就会对自己很生气
所以一定不要放弃自己，否定自己，只要想学就一定能学好，我就是这样过来的，好好学习叭！笔芯！


————————8.19更新线————
根据学弟学妹的私信要求，说想看一下我的错题集，这次暑假放假，回家翻箱倒柜得找，没找到哇（哭了）
于是放上我男朋友的错题集……别问我为什么，我的错题集都是模仿他的( ̀⌄ ́)
PS:他是我们班全班第一，甩第二名50分的那种
这是一些自己易错知识点的总结，可以时常拿出来看一看


物理课后的笔记整理，都是老师上课讲的经典例题，下课后自己整理好


物理错题，没时间手抄，直接剪下来贴在本子上，再自己用自己的思路写一遍


这是他的数学错题，很认真

北雪

天啊，这里如果不发言真的对不起高中化学28分（关键是高二下学期）到高三稳固到90+。废话不说，进入主题。
一、教课书和参考书

关于教科书，强调所有的教科书，所有的，所有的，所有的。（想象一下28分的人的程度）先就是把书本彻彻底底重新学一遍。这里包括，记得每个知识点（只要是出现的实验一系列只是，滚记于心），课后习题，知识框架。

注：这里很难（对我哈），因为几乎都是在死记，搞不明白原因理由，只是在记记记。背的想哭的时候常见，原因各种。稳住，朋友们(ง •̀_•́)ง。

关于参考书。找本大框做的好的参考书。也不一定要知识点都细致，因为后期肯定是要自己补充内容的。不要乱七八糟的的做一通，抓住一本，做透他，吃头他。衡量标准，随便抽一道题，知道考点，能迅速分析。

注：不要妄想，一遍就可以。我的参考书，破了又补，补了又破。可以说是惨不忍睹（化学老师对我化学书的评价(๑• . •๑)）。
二、老师和同学

关于老师。个人是建议多和老师交流的。有不懂的，首先就要想到找老师。千万不要有什么羞愧什么的，反面想一下，这么简单的东西老师也没给你讲明白，也是～（这是当时化学老师的话）。千万不要小瞧老师，很多人都会觉得说，这个老师水平好次什么的，要明白，再不行，你叫他老师。 千万不要怕麻烦，这里说的麻烦是指不懂装懂，就是这个东西似懂非懂，觉得自己可以自我领悟，如果一天还没领悟到，请务必继续去找老师。

注：我们化学老师属于，你问他一个题，他的反应是，这么简单的题，一看就选什么。你都不会，让谁谁给你讲去。开始，特别烦，后来就说不，我想让老师你讲。不管什么情况，都要咬死，我要你讲。记得有一道题问了他五遍，才搞明白。当时以为自己要烦死老师了，后来和老师聊天，老师说他就这个时候，他觉得我很优秀(๑• . •๑)。

关于同学，建议，前期不要老是找同学问问题每个人思考的方法都不一样，化学还是有很多套路的。所以才在前边建议说找老师，因为后来不自觉间就解题不会走错误方向（因为我特别容易思路跑偏）。但后期，就你有了自己看法时，比如一个题，你有自己完整想法时，可以去找同学。

注：同学大多都是又可爱，当然也有些觉得你问问占用人家时间（特别高三二练之后），遇到这样的情况，一理解人家，二分数说话。
三、笔记和错题本。

本人属于错题本，几乎不看型的，更多精力会把错题补充到知识点框架里。这样可以，对应知识点，运用知识点。我们必须清楚，记得知识点和会做题是两码事。此外就是，好记性不如烂笔头，该勤奋的时候，千万不要懒。

四、习题

本想着三点就完了，但写到最后，觉得这个不行，一定到单独弄出来再说一遍。多练精练。比如电离平衡不会，简单粗暴的方法 ，找到手头所有相关的习题，找一天整块的时候，全部做完，全部相应笔记心得做好。关于心得，也就是思考方法，不要觉得自己找不出来，最笨的方法就是，把每个题的考点都找出来，然后到参考书的知识框架里找对应点。
最后，不管什么时候情况，稳住自己、稳住自己、稳住自己。想想明白，这真的不是很么大事（突然觉得有二皮脸的嫌疑）。


咳咳咳，说些乱七糟。因为化学这个事，也有偷偷怀疑自己是不是脑残，为啥别人都会你不会。也因为这个事，想着就这样吧，人也不一定非要考个如意的大学不可。各种脑洞，被化学折磨的。但到现在回想起来 又逗又可笑的。主要特别感谢当时的化学老师。老师挺潮气的，目测也许会被看到，(๑˙ー˙๑)。啥也不多说，老师谢了您得嘞。给您撒小心心。
写完发现都一点半了，这火车怎么还没到站。(๑‾᷅^‾᷅๑)
7.13补充一点

就我肯能一直再强调说看书看知识框架。是因为，很长时间我都觉得书没啥好看的 ，直接辅导资料和刷题。但是做题总是不顺 要不想偏，要不感觉困难。后来静下来看书发现，好多思路啥的书上都有提到。特别课后习题，一个小点可能就是下次实验题的原理。一定不要觉得书不重要，耐心看，弄清每个点。
(๑˙ー˙๑)因为目前也是在忙着考试，所以评论回复不及时，不过只要看到就会回复。毕竟当年和大家一样的境遇   
加油(ง •̀_•́)ง
8.10补充一点

不好意思(T ^ T)，最近有事，刚登知乎看到小伙伴的一些消息。
关于笔记

（最后的笔记转送了，找到了一本一轮那时候的笔记。 ）
大概就是分类总结知识点（图一），然后相应错题写到后边（图二），最后就是自己的一些总结（图三）。
丑字预警
图一 分类知识点


图二 相应的错题
注意：自我感觉题一边，思路一边。这样写错题比较好。
图三 总结点
关于参考书

一直在翻看的是步步高。一是他知识点比较细。二是他教师版解析特别细（最重要的一点）。


还有平时闲着没事写化学方程式也很有帮助的。
嗯哪，应该没有遗漏啥问题了吧。好啦大家继续加油哈   
8/31忙里偷闲，发现居然挺多人看的 当然能给大家一些帮助是好的。



（前些天弄旧手机的手机的时候发现有个文件，给大家分享一下。希望有帮助。 ）
复制这段内容后打开百度网盘手机App，操作更方便哦 链接:https://pan.baidu.com/s/1RQnqXiICSTPr9kMO3K89tg 提取码:ps5s
然后看到小伙伴问计算题

开始是把书上的题做了一边，然后就开始专题刷题，一边刷题一边总结。比如哪个类的题一直错，勾出来所有的这类题然后总结是不是自己思路问题；其次就是同一个知识点的题，比如说都是围绕制氧气的实验；都是电离平衡的实验。
不管是看书还是笔记，最终都要归到做题的正确率上。
要么，有本讲习题解很清楚的资料；要么，有可以怎么问老师都可以的勇气；当然最好是两者都有。资料结合老师，真的是事半功倍。

野小子

高中化学再难！也无非就这这些知识点，超详细方法汇总，吃透90+


高中化学作为理综科目的重要组成部分，高考分数占得比例也很高。化学作为理科中的文科，知识点杂，但是最难的莫过于化学方程式和计算题了，不管是小题还是简答题，化学计算无处不在，很多同学看见计算就有畏难情绪，不知道从哪里找突破口。 其实高中化学每个板块都是有它对应的学习方法的，尤其是计算题，相对于其他板块更系统，题型也很固定，掌握了计算题也就掌握了化学科目的“命脉”把经典题型吃透，那么这一类题就不会再犯难了。 有想要完整的化学知识点总结和化学答题模板可以 私信我免费领取哦

北雪

很多同学想要学好化学，于是急着去做题、去看书。但我们首先需要清楚的是，提高化学成绩不是一天两天就能提高上去的。
我们可以将高中的化学学习的主要内容分为：元素化学、有机化学、反应原理、化学实验四大部分。以下分别对这四点展开，供参考。

一、化学元素
元素化学实际上就是集中在第一本书(必修1)后半部分的无机化学内容，它是整个高中阶段知识最琐碎的一块内容。各版教材里面，都是按照元素种类进行分别的讲解，换言之，就是把每一种元素分别有什么反应、有什么性质都一一讲解，学生去理解和记忆。
所以在这种背景下，显而易见的一个特点就是：元素化学要记的细节特别多，而对于一种元素又要掌握它的多种相关物质，知识点显得杂而碎。所以我们必须有针对性的给出一些可操作性强的方法：
1、自行绘制物质转化框图——一定要自己书写。
比如说，我通过一周的学习，老师把碱金属这一块差不多讲完了，我在复习的时候就要自己在纸上画一边碱金属这一块所有相关物质之间的转化关系图，把铝单质、氢氧化铝、氯化铝等等我自己能够想到的物质都写进框图里，并且思考每一步转化发生的化学反应条件。这样做的好处在于既复习了一遍重要的方程式，又从整体上对这一元素有了全局性的了解。

需要强调的是“自行”，很多同学喜欢直接看一些教辅资料上已经归纳好的类似框图而不愿自己动手画，我的建议是先自己画一遍之后与参考资料对比，一来自己画过的印象远比看书深刻，二来很可能你的确掌握了90％的内容，但是如果自己没有画过一遍，就可能发现不了剩下那10％的漏洞。
2、上课：自己记录常考点——克服侥幸心理。
元素化学虽然知识点碎内容多，但是在考试中高频率出现的往往就是那么几个翻来覆去的常考点。尤其是有经验的老师，在上课过程中一定会强调重要的知识点。所以这样一来，学习元素化学的时候上课效率就很重要了，因为老师上课特别强调的，往往就是考试常出的。
其实很多同学知道这个道理，但是上课时候仍旧是不愿意或者不习惯做笔记，认为自己能够记住或者潜在心理暗示自己“记了也不一定会考”——这就是一种侥幸心理。但是事实上，这种心理的长期存在就会导致忽略的问题越来越多，最后到了考试又发现自己脑子里记住的东西半知半解，到头来还是失分。所以，我的建议是：除非你有惊人的记忆能力，不然“好记性不如烂笔头”，尤其是老师强调过的内容，你不认真做点笔记而放之任之，于心何忍？
3、做题：总结高频考点与易错考点——做过就忘等于没做。
很多同学问过小简：对于高一刚开始接触的化学来说，元素化学这一块需不需要做很多题？我的答案是：有时间多做题绝对是好事，但是重要的不是题目做的多少，而是做过后你从这些题中收获了多少。
一直以来，我对“刷题”这种方法都是持中立的态度的——有的学生题目做的很多，但是有些类型的题目仍旧是每次做每次错，那你做那么多题目的意义在哪里呢？
元素化学这一块，如我上面强调的那样，虽然知识点多，但是每种物质常考的考点与题型也就那么几类。所以建议同学们要养成一个好的习惯：一是要对做过的题目有印象，二是要对自己错误的地方做好记录。
举个例子，比如我今天做到了一道需要我区分液氯与氯水的题目，几天后又做到一道类似的，那么就应该提醒自己：这算是一类高频考点，可以在笔记本上专门记录下来；又比如，我今天做到了一道关于Al元素的图像题但是做错了，那么首先要想错误原因究竟是计算问题、审题问题还是知识本身没掌握好？只有思考才能真正厘清问题所在处，然后再自己总结归纳：如果是审题问题，是不是以后可以读题时圈圈点点？如果是计算问题，是不是可以再细心一点？如果是知识点问题，有没有必要在笔记本上记下来以后提醒自己？如果用撒以上的方法做题，才是把一道题目的价值发挥到了最大化，比盲目做10道题有用的多。


二、反应原理
反应原理是高中化学中最偏于“理科”的一部分，它需要高要求的计算能力与逻辑推导能力。从本质上说，元素化学、有机化学都是在教学生“反应产物是什么”，而“反应原理”在教学生“为什么会这样反应”。所以，认识清楚这一部分它在化学中的作用，我们就容易对症下药地给出一些指导方法。
1、最基础——理解概念，自己区分易混淆处。
很多同学认为反应原理就是“计算”，其实这是一个认识上的误区。反应原理这一部分的学习，首先最重要的应该是打好基础，这里的基础指的就是要把常考的概念理解透彻。
2、理思路——前后学习的内容有什么联系？是否可以相互解释？
如上面所说的，反应原理本身就是一个很强调逻辑推演的部分，而且事实上，这一块内容前后有很大的关联程度：从热力学综述开始，先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等子章节，每一个子章节之间都是可以互相帮助解释、帮助记忆的。在平时的上课、做题当中，养成一个不断思考的习惯，自己把这各个原理之间的思路理清晰，对于这一部分的学习是很有帮助的。

那么关键问题就是到底应该怎么做呢？举个例子，比如今天老师上课讲到一个关于化学平衡状态下的平衡移动问题，其中就用到了热力学当中反应速率的知识点，最后得出“温度升高导致反应速率变大进一步导致平衡移动”这样的结论，这个时候你就可以意识到“平衡”与“反应速率”就这样联系起来了。
类似的，这样的情况可以体现在任何时候，比如自己做题、自己复习的时候，但是关键的一点就在于：自己要养成思考和梳理的习惯。我们常说要多思考，那么在这一部分，多考虑一下各个子章节之间的联系，如果能够在整体上有一个把握，自然对一些综合性的大题不会感到素手无策。
3、做归纳——变化到底有几种？每种都有什么方法？
反应原理其中一个重要的考点就是考察条件变化时相应的物理量会怎么变化，对于这类问题许多同学肯定不陌生，往往会面对题目却记不清楚。所以我们要说的是：功夫在于平时，精华在于总结。
比如平衡移动问题中，改变一个条件时别的物理量怎么变化，平衡怎么移动，这样的问题很多教辅资料上有详细归纳，老师也会做整理总结，但是关键在于，和之前说的一样：光看不做假把式。所有的总结，如果你只是听过一遍看过一遍，自己不花点时间想一想、动手写一写，那么很可能下次做题你还是要再去看一遍。所以，归纳总结的工作，自己做一遍，胜过听十遍。
4、谈计算——要用简便方法时认清前提，面对复杂问题时找好方法，任何计算都耐心仔细。
在高考中，至少有一道大题专门考察反应原理部分的理解与计算，所以这部分一定是一个重头戏，往往一个答案就是好几分。计算问题有的简单有的复杂，但是有一些共通的注意点：
①上课时老师会讲一些快速计算的方法，比如“等效平衡法”、“中间容器法”等等，很多同学会感慨这样的方法计算起来可以节省时间。但是关键问题在于，很多方法的运用是有它的固有前提的，比如“等效平衡法”的应用就要求必须是投料成比例的情况。所以，如果不关注方法适用的条件，用快速计算、简便计算还有什么意义呢？
②有的问题看起来很棘手，这个时候就把自己所能写出来的东西先全部写下来，在已有东西的基础上去思考一般用什么方法去做。这里不便于举例，只是希望同学们记住一条：考试时再紧张，也稍微花点时间思考：在你已有条件的基础上，你解决此类问题的常用方法有哪些——硬算法？转化法？……然后从中找出你认为合适的去尝试。
③最后就是需要强调的计算问题。很多同学常说：不就是算错了嘛，小问题。事实上，如果你经常算错，这肯定不是小问题。计算出错的原因有很多，可能是因为打草稿太潦草、计算时常弄错正负号等等，所以我的一个提醒是：务必把为什么会算错得问题从根本上揪出来，仅仅归结于算错却不知道原因到底是什么，很可能就成为了高中学习中的一个顽疾，影响的不仅仅是化学这一门学科。

三、有机化学
有机化学可能是许多同学高中化学学习中最头疼的一部分，主要原因就是对这部分知识很陌生，与无机化学比起来有很大不同。另外一方面，有机化学是一个庞大的体系，不仅仅是单纯的物质，也有结构、实验、合成等等方面。在这一块内容的学习上，下面给出一些可操作性高的学习方法：
1、分门别类，逐个掌握。
有机化学东西这么多，胡子眉毛一把抓的方法绝对不是值得提倡的。我们要学会按照一定标准分类，最普遍的一个分类就是按照官能团来区分。简单来说，就是按照双键、叁键、羟基等等来分类，分类可以不用很详细，但是就是要把有相同点的东西放在一起。
分类完之后，要做的事情就是逐个把每一类物质具有的的性质、会发生怎么样的反应了解清楚。这里仍旧是推荐同学们自己画一张表，按照“什么样的结构是什么物质，什么物质又有什么样的性质，什么样的性质导致有什么反应”这样的逻辑去归纳总结。当自己全部归纳一遍之后，一定会有十分深刻的影响。
2、如何串联，厘清条件。
上一种方法目的在于教会同学们明白单独的某种官能团物质有什么性质和反应，但是同样重要的是，要明白各类官能团之间是如何转化的。举例来说，当你知道醇、醛、酸、酯等等各自的性质后，就要来考虑这一条线上面的物质是怎么转化的，这就要去思考醇到醛、醛到酸、酸到酯各自反应条件是什么，反过来酯到酸、酸到醛、醛到醇的反应条件又是什么。
这里要强调的是，各个反应条件并不是完全相同，千万不能草率地推广(比如看到醇可以催化氧化到醛，不能误认为所有的氧化反应都是可以用催化氧化这个条件)。所以一定要好好区分，理清反应条件到底是什么。

3、有疑就问，切忌拖延。

惰性是每个人都有的，这无可厚非。很多同学在学习过程中碰到问题尝尝不求甚解，最多打个标记又放了过去。但是有机化学中，这是一个很严重问题。因为在刚刚接触有机化学的基础阶段，所有的结构、命名、书写、定义等基本概念，都是后面要反复用到的基础知识。
在整个有机化学的学习中，前后的关联性也十分强。如果开头或者中间有疑问，一定要第一时间弄清楚。很多同学明明知道自己或多或少有不清楚的地方，但是就会“习惯性”地听之任之而不去补漏洞。事实上，只是你不愿意花时间去问去学去弄明白，而不是你真的不在意。克服拖延症是一个很难的任务，但是你必须去做。


四、化学实验
实验是高考中必考的内容，与理论相辅相成。有的同学对于实验这一部分感到头痛的表面原因在于操作细节多、步骤复杂等等，但是深层次原因是对实验目的以及每一步到底是在做什么根本不清楚。在这一背景下，给出一些实际的建议：


1、明确每个实验的目的。
不管是课内实验还是课外实验，做题也好，复习也好，不要急着去看实验怎么做，第一步一定要明确实验目的是什么。是为了合成某种物质？还是为了除去杂质？还是为了检验物质的某个性质？只有知道实验到底要做什么之后，再去看每一步的操作才会显得有理有据，自己就会明白每一步的目的是在干什么。


2、牢记操作细节。
这一建议是针对课内一些常考实验的。许多实验考题反复考察的就是那么几个细节操作，而不是要你复述整个实验是怎么做的。所以，比如焰色反应中用铁丝不用玻璃棒、提纯实验中的加料顺序等，这些常考的操作细节在平时题目、老师上课时肯定都会多次出现，那么你要做的就是两个方面：①记住正确的答案是什么；②清楚为什么这么做才正确。


3、反过头去联系理论知识。
所有实验操作，都可以用理论知识去解释。比如为什么硫酸将醇脱水的反应温度不能过低不能过高？回答这个问题就需要联系到这个反应本身需要的条件以及温度过高会发生副反应。这样子我们就可以根据理论知识去解释实验现象，根据实验现象反推理论上它有的性质。所以，希望同学们千万不要把实验与理论割裂开，这两部分在化学中一定是相辅相成的。


相关知识

1.原子都是由质子、中子和电子组成，但氢的同位素氕却无中子。
2.同周期的元素中，原子最外层电子越少，越容易失去电子，还原性越强，但Cu、Ag原子的还原性却很弱。
3.原子电子层数多的其半径大于电子层数少的，但锂的原子半径大于铝的原子半径。
4.主族元素的最高正价一般等于其族序数，但F2 却不是。(OF2是存在的)
5.同主族元素的非金属元素随原子序数的递增，其最高价氧化物的水化物的酸性逐渐减弱，但硒酸的酸性却比硫酸的酸性强。
6.二氧化碳通常能来灭火，但镁却能与它燃烧。
7.氧元素一般显-2价，但在Na2O2、H2O2等物质中显-1价。
8.元素的氧化性一般随化合价的升高而增强，但氯的含氧酸的氧化性顺序却是HC1O 〉HC1O2 〉HC1O3 〉HC1O4。
9.在元素周期表中的各周期元素一般是以活泼金属开始的，第一周期却是以非金属开始的。
10.通常金属单质一般为固态，但汞却是液态。
11.通常非金属单质一般为气态或固态，但溴却是液态。
12.碱金属一般保存在煤油中，但锂(因其密度小于煤油的密度)却浸在液体石蜡中。
13.碱金属的密度从上到下递增，但钾的密度却比钠的密度小。
14.一种元素组成一种单质，但碳、氢、氧、磷等元素却能组成几种同位素。　
15.金属单质的导电性一般随温度的升高而减弱，但锑、锗却相反。
16.具有金属光泽又能导电的单质是金属，但石墨却是非金属。
17.有机物一般易燃烧，但四氯化碳和聚四氟乙烯却不易燃。
18.物质的熔点一般低于沸点，但乙炔却相反(沸点-84，熔点却为-80.8)。
19.C12、Br2与水反应生成相应的氢卤酸和次卤酸，但F2却不能(F2+2H2O=4HF+O2)。
20.卤素单质与强碱反应一般生成相应的卤化物、次卤酸盐和水，但F2却不能(X2 + NaOH = NaX + NaXO + H2O，2F2 + 2NaOH = 2NaF + OF2 + H2O)。
21.实验室中制取HC1、HBr、HI都在玻璃容器中进行，但HF应在铅制容器中进行(因SiO2 + 4HF = SiF4 +2H2O)。
22.氢卤酸一般是强酸，但氢氟酸却是弱酸。
23.CaC12、CaBr2、CaI2都易溶，但CaF2却微溶。
24.卤化银难溶于水，但氟化银却易溶于水。
25.含有NH4+和第IA主族阳离子的盐一般易溶于水，但KC1O4和正长石等却难溶于水。
26.重金属阳离子一般都有毒，但BaSO4却可用作“钡餐”。
27.成网状结构的晶体一般都是原子晶体，但石墨却是原子晶体。
28.晶体一般都由阴离子和阳离子组成，但金属晶体是由金属阳离子和自由电子组成。
29.共价键一般都有方向性，但H2却无方向性。
30.有机物一般为分子晶体，且熔沸点低，但醋酸钠、醋酸钙等却为离子晶体，且熔沸点高。
31.活泼金属与活泼非金属形成的化合物一般都是离子化合物，但A1C13、BrC13等却是共价化合物。
32.金属性强的元素，相应的碱的碱性也强，但A1(OH)3 的碱性却比Fe(OH)3 弱。
33.离子化合物中一般不存在单个分子，但NaC1等在气态时却以分子形式存在。
34.离子方程式一般表示同一类反应，但Br2 + SO2 + 2H2O = 4H+ + 2Br- + SO42- 却只表示一个方程式(注意：Ba2+ + 2OH - +2H+ + SO42- = BaSO4 + 2H2O 可以表示硫酸溶液与氢氧化钡溶液反应、向氢氧化钡溶液中加入硫酸氢钠溶液至中性或加入过量 硫酸氢钠溶液等反应)。
35.强碱弱酸盐或强碱弱酸的酸式盐因水解而呈碱性，但NaH2PO4却呈酸性。
36.盐类一般都是强电解质，但HgC12、CdI2 等少数几种盐却是弱电解质。
37.酸碱中和生成盐和水，但10HNO3 + 3Fe(OH)2 =3Fe(NO3)3 + NO + 8H2O 中还有还原产物。
38.在金属活动性顺序表里，排在氢前面的金属能置换出酸中的氢，但铅却不能与硫酸反应放出氢气。
39.在金属活动性顺序表里，排在氢后面的金属不能置换出酸中的氢，但铜却能与浓盐酸反应产生氢气，2C u+ 4HC1(浓)=H2 + 2H[CuC12]。
40.在金属活动性顺序表里，排在前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来，但钾钙钠却不能[2Na +CuSO4 + 2H2O = Cu(OH)2 + Na2SO4 + H2 ]。
41.在金属活动性顺序表里，排在前面的金属不能把排在后面的金属从其不溶于水的盐中置换出来，但铁却能把银从氯化银中置换出来 (Fe+2AgC1=FeC12+2A g)。
42.一般只能用强酸制弱酸，但 H2S+CuSO4 = CuS +H2SO4、HC1O+H2SO3 =HC1+H2SO4、Br2 + H2SO3 = 2HBr + H2SO4(C12、FeC13等也可以)等反应却能用弱酸制强酸。
43.酸能与醇发生酯化反应，但氢卤酸与醇发生卤代反应。
44.制取氯气采用固—液装置，但制溴却须采用曲颈甑。
45.启普发生器适用于反应物为块状、反应不需加热以及产物难溶于反应液的气体(如 H2、CO2、H2S)，但乙炔(C2H2)却不能用该装置。
46.测量仪器的“0”刻度不是在上就是在下，但是托盘天平的指针却在中间，温度计的“0”刻度在偏中下，量筒无“0”刻度。
47.一般只有有机物才有同分构现象，但不少无机物如氰酸银(AgCNO)与雷酸银 (AgONC)是互为同分异构体。
48.固体物质的溶解度一般随温度找升高而增大，NaC1的溶解度受温度改变的影响很小，而Ca(OH)2、Li 2CO3等却随温度的升高而降低。
49.氯化钙是中性干燥剂，可用来干燥酸性、中性、碱性气体，但不能干燥氨气(CaC12·8NH3)和酒精蒸气。
50.非金属的气态氢化物的水溶液一般呈酸性，但NH3的水溶液却呈碱性。
51.胶体中的胶粒一般都带电荷，但蛋白质胶体微粒却不带电荷(呈电中性，但有电泳现象)。


高考化学必记21条规律

1. 溶解性规律——见溶解性表。
2. 常用酸、碱指示剂的变色范围：
甲基橙 ＜3.1红色  3.1—4.4橙色  >4.4黄色
酚酞 ＜8.0无色  8.0—10.0浅红色  >10.0红色
石蕊 ＜5.1红色  5.1—8.0紫色    >8.0蓝色
3. 在惰性电极上，各种离子的放电顺序：
阴极：Ag+>Hg2+ >Fe3+>Cu2+ >H+>Pb2+ >Fe2+>Zn2+  >Al3+>Mg2+>Na+ >Ca2+ >K+
阳极：S2- >I- >Br–>Cl- >OH- >含氧酸根离子
注意：若用金属作阳极，电解时阳极本身发生氧化还原反应（Pt、Au除外）
4. 根据化学总反应方程式书写两个电极反应式的方法：

（1）按电子得失写出两个电极反应式；
（2）考虑反应时的环境（酸性或碱性）；
（3）使两边的原子数、电荷数相等。

5. 解计算题时常用到的守恒规律：原子守恒、转移电子守恒、电荷守恒。
6. 电子层结构相同的离子，核电荷数越多，离子半径越小。
7. 晶体的熔点：原子晶体 >离子晶体 >分子晶体，中学化学学到的原子晶体有Si、SiC 、SiO2和金刚石。原子晶体熔点的比较是以原子半径为依据的，如金刚石 > SiC > Si （因为原子半径：Si>C> O）。
8. 分子晶体的熔沸点：组成和结构相似的物质，分子量越大，熔沸点越高。
9. 胶体的带电：一般说来，金属氢氧化物、金属氧化物的胶体粒子带正电，非金属氧化物、金属硫化物的胶体粒子带负电。
10. 氧化性：MnO4- >Cl2 >Br2>Fe3+ >I2
11. 含有Fe3+的溶液一般呈酸性。   
12. 能形成氢键的物质：H2O、NH3 、HF等。
13. 氨水（乙醇溶液一样）的密度小于1，浓度越大，密度越小；硫酸的密度大于1，浓度越大，密度越大。
14. 离子是否共存：

（1）是否有沉淀生成、气体放出；
（2）是否有弱电解质生成；
（3）是否发生氧化还原反应；
（4）是否生成络离子；
（5）是否发生双水解。

15. 地壳中含量最多的金属元素是Al，含量最多的非金属元素是O。
16. 熔点最低的金属是Hg ；熔点最高的金属是W。
17. 雨水的pH小于5.6时就成为了酸雨。
18. 有机酸酸性的强弱：乙二酸 >甲酸 >苯甲酸 >乙酸 >碳酸 >苯酚 >HCO3-。
19. 有机物鉴别时，注意用到水和溴水这两种物质。
20. 取代反应包括卤代、硝化、磺化、卤代烃的水解、酯的水解、酯化反应等。
21. 最简式相同的有机物，不论以何种比例混合，只要混和物的总质量一定，完全燃烧生成的CO2、H2O及消耗O2的量是不变的。

野小子

报以兴趣的态度去学习。
说实话，高中所有学科的课本都十分重要！！！因此无论你是处于高一，高二，还是高三，都要高度重视课本。但与此同时，不要将看课本作为一个任务来执行，而是把课本当成课后读物。别以为老师课上讲过再看一遍就很无聊。事实上，当你从第一页开始阅读，引语，目录，有图片的小句子…仔细看课本上的每一个字，随后你就会发现一片新天地。会有很多好玩有趣人物事件，附上平时老师不会讲的冷门知识。最终，化学课本变成了科普书。很多知识不用特意去记，反而因为知识的冷门而无意中记住了。
而当你掌握一定这些偏冷门的知识，可以慷慨地与同学分享。这不但增强你见识牛逼程度，提高你在同学中民望，而且这个过程会促使你去寻找更多的知识，一些我们陌生又熟悉的知识。
理综课本中知识是交叉联系的。你可以在化学必修课本上学到生物奥赛才知道的知识。这就需要你去仔细研读课本，一些小字部分，比如试剂的看似无意添加，实际上大有用处，拿着课本中细枝末节问老师，会有意想不到的收获。另外课后的习题部分，题目中的拓展条件，对化学解题思维训练大有用处，这些部分也要细细品味。
总之，秉持一个原则:
高考的试题皆源于课本。题型再新，反应再陌生，都是我们课本中基础的延伸。
基础好了，考啥都不怕。这其实也反映了学习过程中要注重基础，钻研基础。
祝各位高中化学巅峰！！！

折翼天使

坐标C9化学系大二   高考时江苏卷
我很喜欢化学，但高中时化学并不是特别名列前茅。高中化学怎么学？这个问题我思考过很多遍，希望我的想法可以给对化学有困惑的同学一点启发。


首先，高中化学学了什么？归纳一下知识点，可以稍作分类，这几个板块怎么针对复习我会在后面逐一分析：

元素化学入门（记忆方程式）化学热力学入门（相比其他有点难）电化学入门（相比其他有点难）有机化学入门（可以看作搭积木）结构化学入门（理解后就是小学数学题）

之所以说其入门，是因为它真正涵盖的内容并不多，如果到大学里听教授讲一节课，你会发现整个高中学的让人一节课就讲完了。
然而对于高中学习来说，这也就意味着需要理解的部分并不多。高考化学题，无非是在极为狭隘的考点里面，换汤不换药，给你变着法翻花样。如果你能知道他在考察你什么知识而你又已经掌握的话，那么高中化学一点也不难。
如果你不能确定你是否掌握了所有考点的话，那么最直接的方法就是刷题。如果自认没有像其他大佬一样领悟化学的天赋，就用努力来补偿啊。要是说有什么捷径可走，那就是努力提升刷题的效率。
举个栗子：如果你做完题目不订正错题，那么还不如别做；往上一个层次，订正了错题，你不应该局限于只改一个答案，而要知道错在哪里亦或哪里不会；再往上一个层次，你会不会对错题涉及的知识点多加巩固？如果你能做到最后这样的境界，那么你课后一道题都不用做只需完成作业和考试才行。这算不算是捷径？所以，遇到不会的题目不要想着偷懒会蒙对，不如理解透彻，那才是一劳永逸的事情。
当然考点局限也不是什么好事，每年总不可以出一样的题目，命题者总会给你出奇奇怪怪的题目，或者给你挖一些陷阱，这么一部分，是需要你自己来推算和探索的。
补充一点，我不建议对照着所谓的考点大全，学霸笔记，思维导图一类的资料复习。为什么这么说？因为虽然它们是教材的精华，智慧的结晶，看似花了好大功夫整理出来，但终究不是你所需要的东西。试想一下这么几大页知识点里面，有多少是你已掌握的了呢？对着这么冗杂一坨字茫无目的的复习，正是效率低下的表现。如果可以自己根据实际归纳出自己薄弱的环节多加对照，简洁，精炼，复习时多舒坦呀。


下面分块谈一谈各个部分的学习方法：
1. 元素化学
掌握各个元素，或者一类物质的化学性质即可。这一方面的基础是元素周期律。高中阶段，由于课本列举的反应太少不成体系，记熟就好。不必死记硬背方程式，只要知道反应物生成物自己配氧化还原方程式即可。
2. 化学热力学
这是我高中时最头疼的东西。我一直觉得，这种东西的题目就是想把你绕晕掉。因此，这一部分不能指望死记硬背可以解决，只有很清楚每一步推导的依据，才能在解决这类问题时游刃有余。依我所见，热力学需要一定数量的习题打下基础，此后只用考前温习防止遗忘即可。
3. 电化学
电化学的基础在于氧化还原反应。如若理解了电解池和原电池的概念，那么就可成功一半；若深谙氧化还原强弱顺序及掌握配平方法，那么就成功了另一半。
4. 有机化学
私以为有机化学是这其中最简单的部分。有机反应，找准反应位点（即官能团），便可推知产物（方程式中不要遗漏无机产物）。同分异构体，手性中心，这些都是了解概念即可学会的东西。设计合成路线时，结合题中信息暗示与所学内容完成即可。
5. 结构化学
和有机化学不分伯仲的简单。没什么特殊亦或困难的地方。考试时题型也比较固定。


最后，祝各位学业有成。
                                                                  2019.8.17